新冠肺炎疫情不僅僅是健康和經(jīng)濟(jì)的危機(jī)，也對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是推動(dòng)兒童生命教育和品德教育的良機(jī)。在疫情下，生命、生活和生存變得無比突出，培養(yǎng)德智體美勞五育皆備的全面人才成為教育的首要目標(biāo)。孩子們除了正在經(jīng)歷疫情對(duì)當(dāng)前生活的影響，他們的未來也會(huì)因?yàn)檫@場(chǎng)疫情而改變。因此，成都大學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：成大附小)戲劇課堂引進(jìn)聯(lián)合國(guó)新冠肺炎疫情公益短片《米爾蒂斯》，為四年級(jí)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一堂特別的戲劇教育課，推動(dòng)學(xué)生們對(duì)生命的認(rèn)知和尊重。
疫情面前不分你我，所有人都是平等的，整個(gè)人類是一個(gè)命運(yùn)共同體。當(dāng)新冠肺炎疫情在中國(guó)肆虐時(shí)，希臘是最早站出來支持中國(guó)的國(guó)家之一。正如亞里士多德曾說“摯友如異體同心”，希臘人熱愛中國(guó)文化，也愛中國(guó)人。后來希臘疫情逐漸嚴(yán)重之后，中國(guó)也伸出了援助之手。曾在希臘伯羅奔尼撒大學(xué)戲劇系留學(xué)歸國(guó)的成大附小戲劇教師繆斌曾親身經(jīng)歷兩國(guó)的同心互助，于是策劃了這堂戲劇課，期望讓孩子們通過戲劇教育感受當(dāng)時(shí)希臘在疫情中對(duì)生命的重視，以及希臘與中國(guó)在疫情中至深的友誼。
戲劇課中的古希臘元素和享譽(yù)世界的米爾蒂斯，吸引了希臘教育界的目光。所以希臘主流媒體《每日?qǐng)?bào)》對(duì)這堂戲劇課進(jìn)行了頭條報(bào)道。報(bào)道中對(duì)繆斌老師在希臘學(xué)習(xí)戲劇并將戲劇教育帶回中國(guó)，以及這堂戲劇教育課的由來進(jìn)行介紹。除了課堂內(nèi)容和學(xué)生們學(xué)習(xí)效果，報(bào)道中也分享了成都在新冠肺炎疫情下學(xué)校防控的措施。《每日?qǐng)?bào)》在希臘具有重量級(jí)地位，是希臘最大的官方媒體。
希臘《每日?qǐng)?bào)》頭版和二版
中國(guó)駐希臘使館對(duì)此發(fā)文評(píng)論：“這是一個(gè)極好的項(xiàng)目，不僅幫助中國(guó)小學(xué)生了解古代雅典，同時(shí)也學(xué)習(xí)如何更好地在疫情中保護(hù)自己。為繆斌將米爾蒂斯帶去中國(guó)的創(chuàng)意而祝賀！”希臘駐華大使喬治·伊利奧普洛斯也發(fā)信祝賀，對(duì)成大附小在疫情當(dāng)下策劃這樣的戲劇課程表示贊賞，并表達(dá)對(duì)成都與希臘在教育方面合作的期待。
中國(guó)駐希臘大使館在官方社交媒體發(fā)文支持
這部公益短片的中文版是繆斌老師受雅典大學(xué)馬諾里斯·帕帕格里戈拉基斯教授和聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安東尼奧·古特雷斯邀約完成翻譯，短片主角是公元前五世紀(jì)在雅典大瘟疫中失去生命的11歲希臘女孩米爾蒂斯，兩千多年后，她的遺骸在修建雅典地鐵凱拉米克斯站時(shí)被發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過馬諾里斯·帕帕格里戈拉基斯教授團(tuán)隊(duì)的努力，成功復(fù)原出了這位古希臘女孩當(dāng)初的相貌，她也成為了聯(lián)合國(guó)為抵抗兒童疾病和饑餓而發(fā)聲的大使。
戲劇課上，學(xué)生們跟隨米爾蒂斯的故事回到了公元前五世紀(jì)的雅典，體驗(yàn)了在新冠肺炎疫情中屢屢被提起的雅典大瘟疫，以及與瘟疫并存的伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)。他們?nèi)霊虺蔀檠诺涔�、醫(yī)務(wù)人員和斯巴達(dá)士兵，感受瘟疫與戰(zhàn)爭(zhēng)給民眾帶來的苦難，以及包括希波克拉底在內(nèi)的醫(yī)務(wù)人員的努力。尤其是如米爾蒂斯一樣的兒童在疾病與戰(zhàn)爭(zhēng)中的經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)生們的同理心，他們表達(dá)了希望與同齡的米爾蒂斯一起，去幫助世界各地的兒童。由古及今，通過進(jìn)入雅典大瘟疫的情境，學(xué)生們聯(lián)系到當(dāng)前的新冠疫情，對(duì)疫情產(chǎn)生的影響以及在疫情中自己應(yīng)當(dāng)如何去保護(hù)自己保護(hù)他人有了更清楚深刻的認(rèn)識(shí)，從心理層面和社會(huì)文化層面培養(yǎng)了珍惜生命、尊重生命的觀念。
這也正是“五育并舉”中所提倡的，德育育魂，智育育心，體育育神，美育育情，勞育育身。這堂戲劇課整合了品德教育、生命教育、藝術(shù)教育、歷史教育和生活能力教育，提升學(xué)生們的國(guó)際視野和人本情懷，促進(jìn)了對(duì)疫情當(dāng)下人類命運(yùn)共同體的思考，也傳播了中國(guó)和希臘之間的友誼。
在新的學(xué)期，這堂以“米爾蒂斯”為主題的戲劇教育課將會(huì)在成大附小更多的班級(jí)展開，讓更多的孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的戲劇課堂上建立起積極的生命觀念和提升全面的核心素養(yǎng)。（賴波）
附《每日?qǐng)?bào)》報(bào)道：從大瘟疫中的古代雅典到新冠疫情下的現(xiàn)代中國(guó)
（約翰娜·福蒂亞迪）
遙遠(yuǎn)的中國(guó)西南城市成都的小學(xué)生們，通過“年輕的”古代雅典女孩米爾蒂斯主演的動(dòng)畫以及他們富有遠(yuǎn)見的中國(guó)教師，戴上想象的翅膀穿越時(shí)空來到了正經(jīng)歷大瘟疫和伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)的古代雅典。
公元前430年，這是伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)的第二年，斯巴達(dá)軍隊(duì)圍困雅典，而同時(shí)雅典人正飽受瘟疫困擾。這些成都11歲左右的小學(xué)生們正是來到了這樣的時(shí)代。11歲的米爾蒂斯是這場(chǎng)瘟疫的受害者，來自雅典大學(xué)的馬諾⾥斯·帕帕格里戈拉基斯教授和聯(lián)合國(guó)“復(fù)活”了她，使她得以出現(xiàn)在這部關(guān)于疫情的動(dòng)畫中并且與大家“說話”，帶著所有人經(jīng)歷這場(chǎng)時(shí)間的想象之旅。這其中，就包括中國(guó)。這些孩子們得以近距離接觸希臘文明的奧秘得益于他們34歲的老師，繆斌。繆斌畢業(yè)于伯羅奔尼撒大學(xué)戲劇系，在希臘生活了很長(zhǎng)時(shí)間，并一直努力于自己的夢(mèng)想：在他的祖國(guó)教授古希臘戲劇。
“成都大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)鼓勵(lì)并邀請(qǐng)我來擔(dān)任戲劇教師。”繆斌向《每日?qǐng)?bào)》介紹。這在中國(guó)教育里是一個(gè)變革性的創(chuàng)舉，因?yàn)榇饲靶W(xué)里沒有這樣的課程，更沒有專業(yè)教師授課，尤其是在希臘接受過戲劇教育專業(yè)學(xué)習(xí)。“大概一個(gè)月前，我的研究生教授瑪麗亞·米科達(dá)基建議我將米爾蒂斯的視頻翻譯成中文。”繆斌講述了他如何開始接觸到這個(gè)著名的古代雅典女孩，以及如何成功地將古代戲劇和歷史與當(dāng)前新冠肺炎疫情結(jié)合起來。“當(dāng)我觀看這個(gè)視頻的時(shí)候深受觸動(dòng)，不僅是因?yàn)槠渲械墓适�，而且我意識(shí)到它可以幫助同齡的孩子們更好地理解當(dāng)前的形勢(shì)。”
出于對(duì)歷史的熟悉并且有了合適的服飾，繆斌使用了戲劇化的方法，讓學(xué)生們扮演當(dāng)時(shí)的雅典人，體驗(yàn)同時(shí)面對(duì)城外敵人和城內(nèi)瘟疫的威脅。
“她(米爾蒂斯)的身體被埋在地下那么多年，考古學(xué)家們是怎樣找到的？”“虛擬人物是怎樣思考的？”這些是當(dāng)?shù)谝淮握n上老師向?qū)W生們介紹了米爾蒂斯之后，他們對(duì)這個(gè)同齡人第一次和“第二次”生命提出的一些問題。當(dāng)聽到當(dāng)時(shí)食物和藥品的短缺，學(xué)生們——甚至是來自并不富裕家庭的孩子們——都決心要為消除這些永恒的問題而做出努力。
繆斌教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾沃谱鞴畔ＥD服飾，并讓他們按照他錄制的視頻中的提示自己動(dòng)手縫制一件，而學(xué)生們完美地完成了這個(gè)“壯舉”。
出于對(duì)歷史的熟悉并且有了合適的服飾，繆斌使用了戲劇化的方法，比如角色扮演和即興，讓學(xué)生們扮演當(dāng)時(shí)的雅典人，體驗(yàn)同時(shí)面對(duì)雙重威脅：城外的敵人和城內(nèi)的瘟疫。“孩子們意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)和疫情的受害者們其實(shí)就是身邊的普通人，比如米爾蒂斯，他們也由此聯(lián)想到現(xiàn)在的疫情，對(duì)如今沒有戰(zhàn)爭(zhēng)并且醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速而感到很幸運(yùn)。”
這些11歲的中國(guó)學(xué)生們上學(xué)期上戲劇課僅有不到兩個(gè)月的時(shí)間，因?yàn)樵谀侵八麄兊某鞘幸驗(yàn)橐咔槎綦x了很長(zhǎng)時(shí)間。根據(jù)地方志，成都擁有1600萬人口，一直是中國(guó)人的天府之國(guó)，“一個(gè)你來了就不想走的城市。”但是在疫情之后的復(fù)學(xué)仍然很困難：每天早上學(xué)生們和老師們需要測(cè)體溫再入校，午餐需要保持距離，每個(gè)樓層一個(gè)班級(jí)。
這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式拓寬了兒童的認(rèn)知視野，并培養(yǎng)了他們的同理心，從而了引起了更多成都人的興趣。這個(gè)新學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)也在當(dāng)?shù)孛襟w有所呈現(xiàn)。因此，考慮到新冠肺炎疫情仍在肆虐，繆斌準(zhǔn)備在下學(xué)年繼續(xù)給更多學(xué)生上這堂課。“下學(xué)期我將教11個(gè)班級(jí)，也就是五六百名學(xué)生。”他很高興地說。此前，他已經(jīng)為成都與雅典和帕特雷結(jié)為友好城市做出了貢獻(xiàn)，他相信在未來幾年里，將會(huì)看到更多中國(guó)和希臘之間有趣的合作。
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