艷陽(yáng)高照，蟬兒鳴叫，2019年-2020年教育教學(xué)工作在炎熱的七月落下帷幕，疫情下的暑假生活開(kāi)啟了新的篇章。為促進(jìn)成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升，逐步實(shí)現(xiàn)“品味高尚、專業(yè)精進(jìn)、人生達(dá)觀”的教師發(fā)展目標(biāo)，菁蓉小學(xué)緊鑼密鼓，開(kāi)啟了多層面、多形式的暑假教師專業(yè)培訓(xùn)工作。繼7月12日，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，對(duì)中層干部進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。7月20日，9位語(yǔ)文老師和4位數(shù)學(xué)老師，通過(guò)“走出去”的方式，齊赴都江堰，參加了為期五天的學(xué)科專題培訓(xùn)活動(dòng)。
新鮮血液，倍加呵護(hù)關(guān)愛(ài)
此次培訓(xùn)由教科室牽頭，辦公室主任馬麗、教務(wù)處主任何麗帶隊(duì)，11名年輕老師參加。其中，9名老師為菁蓉小學(xué)下學(xué)期簽約的新聘教師。雖然新學(xué)期的教學(xué)工作還未開(kāi)始，但學(xué)校對(duì)新教師的培訓(xùn)早已走在了前面。此次新教師培訓(xùn)是在上學(xué)期跟崗培訓(xùn)后的集中主題培訓(xùn)，既是對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，更是加深新教師對(duì)協(xié)創(chuàng)菁華的理念認(rèn)識(shí)，為開(kāi)學(xué)后的協(xié)創(chuàng)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
分工合作，語(yǔ)數(shù)協(xié)創(chuàng)共進(jìn)
在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)相隔數(shù)公里，各自精準(zhǔn)分工，各司其職，學(xué)習(xí)生活井井有條。同時(shí)，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，兩個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)時(shí)時(shí)互動(dòng)交流、相互關(guān)愛(ài)，品味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、協(xié)創(chuàng)的溫暖。充分展現(xiàn)了“協(xié)創(chuàng)菁蓉”的團(tuán)隊(duì)氛圍；展現(xiàn)了成長(zhǎng)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍；展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的菁蓉大家庭氛圍。
語(yǔ)文組學(xué)習(xí)篇
理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“隨課微寫”
此次語(yǔ)文組學(xué)習(xí)內(nèi)容為第四屆“隨課微寫”深度研習(xí)暨實(shí)操活動(dòng)�；顒�(dòng)云集了教育大咖們的高屋建瓴、真知灼見(jiàn)，同時(shí)搭建學(xué)員相互切磋研討、實(shí)操展示的平臺(tái)，是一次高規(guī)格的深度培訓(xùn)。
廣東省特級(jí)教師、深圳市“名教師”李祖文為本次培訓(xùn)拉開(kāi)序曲，他在《基于統(tǒng)編教材“隨課微寫”統(tǒng)整策略和實(shí)施路徑》的講座中指出，要通過(guò)“隨課微寫”的訓(xùn)練搭建起閱讀和寫作中的“支架”，將閱讀力轉(zhuǎn)化為寫作力。為老師們?cè)陂喿x中的訓(xùn)練點(diǎn)指明了方向和路徑。
四川省特級(jí)教師、四川省教育科學(xué)研究所小學(xué)語(yǔ)文教研員劉曉軍以《統(tǒng)編教材背景下的“隨課微寫”思考及教學(xué)實(shí)踐》為主題，詼諧、風(fēng)趣、生動(dòng)地為大家指導(dǎo)隨課微寫六大形式。讓教師在課堂設(shè)計(jì)中能開(kāi)闊思維，進(jìn)行多樣化的選擇，從而指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行多元化的習(xí)作練習(xí)。
全國(guó)習(xí)作教學(xué)名師、福州市小學(xué)語(yǔ)文教研員何捷講述了作文科學(xué)設(shè)計(jì)的三招，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，為老師們展示了習(xí)作支架的層層搭建。課例的展示，不僅為老師們提供學(xué)習(xí)的范例，也帶給大家啟迪：高效的課堂，需要老師深厚的文學(xué)功底和專業(yè)素養(yǎng)，更需要老師對(duì)學(xué)生全面的了解和深沉的愛(ài)。
四川省成都市學(xué)科帶頭人、全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)特等獎(jiǎng)獲得者米柯進(jìn)行了視頻微課腳本寫作、錄制及教學(xué)應(yīng)用分享。讓老師們對(duì)“隨課微寫”的操作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
四川省特級(jí)教師、“練能”教育模式創(chuàng)立者熊生貴總結(jié)出“小學(xué)生寫作訓(xùn)練體系圖譜”。12冊(cè)教材，每?jī)?cè)做了詳細(xì)的梳理，讓人不由感嘆：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。他指出，教師們?cè)诮虒W(xué)中，一定要心中有“譜”，才能帶領(lǐng)學(xué)生在“隨課微寫”中壘沙成塔，破解寫作難題。
實(shí)操訓(xùn)練，運(yùn)用“隨課微寫
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”語(yǔ)文組9名老師分別加入各年級(jí)，進(jìn)行《讀課文，寫作文》微視頻腳本設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)所得貫穿于實(shí)操訓(xùn)練中。菁蓉小學(xué)教師李翠瓊在團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)和協(xié)創(chuàng)中，承擔(dān)年級(jí)組長(zhǎng)一職，勇敢分享學(xué)習(xí)心得，獲得“優(yōu)秀學(xué)員”獎(jiǎng)。展示了菁蓉人的聲音，菁蓉人的風(fēng)采。
數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)篇
學(xué)而思
“萬(wàn)物之中，成長(zhǎng)最美。”
北京市特級(jí)教師、北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉德武強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合與聯(lián)系，同時(shí)學(xué)會(huì)利用動(dòng)態(tài)手段解決靜態(tài)問(wèn)題。
杭州市濱江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、浙江省特級(jí)教師張翼文關(guān)注本質(zhì)，優(yōu)化常態(tài)，強(qiáng)調(diào)把握學(xué)生已知與未知的中間地帶，達(dá)到知識(shí)無(wú)縫連接。
四川省特級(jí)教師、經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)鄭惠瓊從陳述性知識(shí)的概念、表征以及教學(xué)策略進(jìn)行了深刻的闡述，在教學(xué)中找到理論的落腳點(diǎn)。
四川省特級(jí)教師、鄭大明名師工作室領(lǐng)銜人、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)專委會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄭大明就“三課四學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行闡述，并從“四知、四問(wèn)、四思、四學(xué)”探討深度學(xué)習(xí)策略。
電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師、教育部國(guó)培專家李雪梅結(jié)合實(shí)例講解圖形與幾何教學(xué)。她強(qiáng)調(diào)，教育的最終目的是學(xué)會(huì)一種思維。
思而行
經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)后，大家就名師課堂及講座進(jìn)行了思考與交流，加以整理并付諸實(shí)踐。如何從感性到理性再到個(gè)性？數(shù)學(xué)組老師們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷反思以及教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)提升自我。從“知”到“行”，菁蓉小學(xué)教師一直在成長(zhǎng)！
心得體會(huì)，滿載收獲成長(zhǎng)
五天的大容量、高密度學(xué)習(xí)，語(yǔ)數(shù)團(tuán)隊(duì)收獲了新理論，新伙伴協(xié)創(chuàng)的溫暖和新的成長(zhǎng)起點(diǎn)。每日細(xì)致的記錄、梳理、討論、分享，記載了老師們學(xué)習(xí)的赤誠(chéng)之心，這不僅是對(duì)知識(shí)的梳理回顧，更是對(duì)學(xué)習(xí)的捫心叩問(wèn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”菁蓉師生都將共思共悟，共創(chuàng)共進(jìn)。
“拜水都江堰，問(wèn)道青城山。”13名菁蓉教師問(wèn)的是學(xué)習(xí)之道，是提升之道。學(xué)校將不斷提供平臺(tái)，助力每位教師的發(fā)展成長(zhǎng)。菁蓉教師培訓(xùn)課程在不斷探索、開(kāi)發(fā)、完善中，期待后期的教師培訓(xùn)將精彩紛呈，高效高能。
協(xié)創(chuàng)，讓每個(gè)生命都閃亮！學(xué)習(xí)，讓每位教師綻放“菁”英風(fēng)采！（陳海燕 通訊員 張鐘月 羅婧）
成都高新區(qū)菁蓉小學(xué),暑期教師專業(yè)培訓(xùn)
