2020年8月20日，在李瓊主任的主持下，成都經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡稱：經(jīng)開實(shí)小)“三新”教師第二天的培訓(xùn)也在輕松愉快的氛圍中拉開了序幕。
成都市龍泉驛區(qū)第一小學(xué)校優(yōu)秀班主任黃芳老師做了關(guān)于班級管理的主題講座。黃老師圍繞學(xué)情分析、教育策略、教育實(shí)施以及教育行事歷四大方面進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。黃老師指出，班級目標(biāo)應(yīng)結(jié)合學(xué)校要求、學(xué)生學(xué)情和教師特點(diǎn)，做到有的放矢，實(shí)處發(fā)力。為促使目標(biāo)的達(dá)成，教師在班級管理的過程中也要善用策略。同時，黃老師特別強(qiáng)調(diào)班級文化的打造，認(rèn)為良好的教室文化是開啟幸福的源泉，有效、民主的班級制度文化能讓孩子踏上成長的快車道，而豐富多彩的精神文化活動促使孩子成為一個人格健全、品格優(yōu)良的社會個體。
《精神控制論》指出，一個人要改掉壞習(xí)慣只需要短短28天。然而，一個孩子的習(xí)慣養(yǎng)成所需要的時間至少是成年人的兩到三倍，并且之后需要花更長的時間進(jìn)行鞏固。可想而知，新教師在培養(yǎng)低學(xué)段兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程中將面臨巨大的挑戰(zhàn)。
無規(guī)矩不成方圓，幼兒的規(guī)則意識和規(guī)則執(zhí)行能力是他們學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)和保障。為了使新教師能更科學(xué)有效地培養(yǎng)低段學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣，學(xué)校優(yōu)秀青年班主任馬丹老師以《用童話般的語言，譜寫多彩的童年》為主題分享了她從業(yè)以來總結(jié)、摸索的班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。涵蓋了學(xué)生在校一日常規(guī)的各個方面，包括課堂常規(guī)、課堂禮儀、上下課、路隊(duì)、桌椅擺放、午餐、課間文明休息等。最后，馬老師強(qiáng)調(diào)，低段小學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師當(dāng)面演示、反復(fù)訓(xùn)練。
校園安全是懸在學(xué)校上空的一根高壓線，作為老師應(yīng)該先樹立安全意識。鄒財(cái)勇主任介紹了學(xué)校安全相關(guān)工作，提出開學(xué)安全注意事項(xiàng)。他說：“學(xué)生意外傷害隨時都有可能發(fā)生，只有不斷加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，才有機(jī)會把風(fēng)險(xiǎn)降到最低，才有機(jī)會把可能變成不可能。”。
白曉崗主任為新老師詳細(xì)講解了學(xué)校的總務(wù)工作規(guī)范，包括教師本人的財(cái)務(wù)工作、教師相關(guān)工作、其他后勤事務(wù)等。
20日下午，參加培訓(xùn)的老師分享了兩日來的學(xué)習(xí)收獲、感悟以及未來的工作計(jì)劃。學(xué)校行政和一年級組老教師則對課堂管理、低年級兒童心理狀態(tài)等問題進(jìn)行了現(xiàn)場答疑。
在這短短的兩天時間里，老師們聆聽了系列主題報(bào)告，進(jìn)行了面對面的交流互動。從學(xué)校核心理念、各部門工作要求到班級管理、課堂教學(xué)組織、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、家校溝通知識與策略等方面都有了更深刻的認(rèn)識。相信面對未來的挑戰(zhàn)，“三新”教師已做好準(zhǔn)備。乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。（陳海燕）
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