這是一所很年輕的學(xué)校，2015年才剛剛踏出發(fā)展的第一步；這是一所發(fā)展很迅速的學(xué)校，僅用五年時(shí)間從成華區(qū)二類校升級(jí)為成華區(qū)一類校，如今晉位成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
“連續(xù)三年學(xué)校綜合評(píng)價(jià)在同等學(xué)校中位列第一，新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的評(píng)定現(xiàn)場(chǎng)更是以第一名的顯著優(yōu)勢(shì)C位出道。”9月16日上午，教育專家再次走進(jìn)成都市海濱小學(xué)，回憶起當(dāng)年海濱小學(xué)意氣風(fēng)發(fā)的場(chǎng)景，依舊心存感慨。以至于他們對(duì)今日“海濱小學(xué)教育國(guó)際化窗口學(xué)校創(chuàng)建”的匯報(bào)成果，更多了份期待。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，該校校長(zhǎng)楊杰以《愛(ài)慧共生，趕“海”踏歌》為主題，帶領(lǐng)專家們走進(jìn)國(guó)際“海”的建設(shè)之路。
根據(jù)海濱小學(xué)多年來(lái)打造教育國(guó)際化的發(fā)展路徑，楊校長(zhǎng)分別從“愛(ài)慧的境界——愛(ài)慧共生，成人達(dá)己”“愛(ài)慧的修煉——頂層設(shè)計(jì)，多措并舉”“愛(ài)慧相傳——輻射引領(lǐng)，共同發(fā)展”“愛(ài)慧相伴——跨越發(fā)展，譜寫華章”“愛(ài)慧無(wú)極限——放眼展望，未來(lái)可期”五大方面，清晰明確闡述了海濱小學(xué)為創(chuàng)建教育國(guó)際化窗口學(xué)校做出的努力。
據(jù)了解，目前海濱小學(xué)國(guó)際化教育從頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新機(jī)制、完善制度、塑造團(tuán)隊(duì)、家校融合、多元課程、評(píng)價(jià)改革、結(jié)對(duì)發(fā)展八個(gè)層面出發(fā)，學(xué)校依據(jù)“中國(guó)靈魂，世界眼光”的教育國(guó)際化理念，堅(jiān)持“培根固本、放眼世界、大愛(ài)無(wú)疆、成人達(dá)己”的教育國(guó)際化工作思路，通過(guò)引導(dǎo)一批優(yōu)秀名師前行、培育一群現(xiàn)代兒童成長(zhǎng)、促進(jìn)一所示范學(xué)校建設(shè)等實(shí)操手段，實(shí)現(xiàn)了海濱小學(xué)在國(guó)際化教育方面的大跨越。
近三年，學(xué)校教師在論文、賽課、教學(xué)基本功等方面參加各級(jí)比賽獲獎(jiǎng)達(dá)873人次，一等獎(jiǎng)274項(xiàng)，占所有獲獎(jiǎng)的三分之一。
近年來(lái)，學(xué)校專注理念與時(shí)俱進(jìn)，提升教育國(guó)際化品質(zhì)；及時(shí)借力信息技術(shù)，動(dòng)態(tài)推進(jìn)教育國(guó)際化；優(yōu)化課程融合創(chuàng)新，為打造教育國(guó)際化品牌做出努力。
2017年，海濱小學(xué)被評(píng)為“成都市第三批教育國(guó)際化窗口學(xué)校建設(shè)單位”。三年來(lái)，學(xué)校根據(jù)“成都市教育國(guó)際化窗口學(xué)校建設(shè)指標(biāo)體系”，把窗口學(xué)校創(chuàng)建工作和學(xué)校“愛(ài)慧教育”的內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展有機(jī)結(jié)合，全面提升了學(xué)校辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，專家對(duì)海濱小學(xué)做出的國(guó)際化教育工作給出了充分肯定。與此同時(shí)，學(xué)校獨(dú)具特色的“5A級(jí)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”、家長(zhǎng)“講師”、學(xué)校四大核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)題詞再次獲得專家們的贊同。
學(xué)校愛(ài)慧港灣、國(guó)際范的文化墻、國(guó)際交流書畫展、勞動(dòng)生態(tài)基地等硬件設(shè)施配套，也讓專家們大開(kāi)眼界。
有專家現(xiàn)場(chǎng)感慨：“這一次來(lái)到海濱小學(xué)，感覺(jué)學(xué)校發(fā)展又前進(jìn)了一大截。”還有專家連連點(diǎn)贊：“我們這些老教師來(lái)到海娃娃的世界里，也再次長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增了技能。”
學(xué)生代表也來(lái)“發(fā)言”，從他們的口中能夠清楚了解到國(guó)際“海”是如何操作的。“我們的英語(yǔ)課上有外籍教師，長(zhǎng)期來(lái)給我們上課。”“我們學(xué)校有新加坡、韓國(guó)等友好交流學(xué)校，并且長(zhǎng)期保持著聯(lián)系，我們會(huì)互相進(jìn)行訪問(wèn)。”“我們會(huì)把中國(guó)的傳統(tǒng)文化教給外籍朋友，也從他們那里了解不一樣的文化。”“我們會(huì)通過(guò)板報(bào)制作、文化墻打造等形式，了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情。”……
一番交談，多次印證，專家們給出一致肯定——海濱小學(xué)的國(guó)際化理解教育做得很扎實(shí)。但作為一所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，專家們也對(duì)海濱小學(xué)未來(lái)的國(guó)際化理解教育提出更高要求，希望學(xué)校加強(qiáng)線上交流的頻率，加深線下互訪的活動(dòng)，多維度促進(jìn)學(xué)生的國(guó)際化理解教育。（魏雅莉）
成都市海濱小學(xué),教育國(guó)際化窗口學(xué)校創(chuàng)建,國(guó)際化理解教育
