9月21日下午，金牛區(qū)六年級(jí)的老師在成都市解放北路第一小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：解北一小)開展了以“實(shí)施深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科能力”為主題的教研活動(dòng)。
教研員蘇晗老師圍繞“成就學(xué)堂課堂教學(xué)改革展開的核心素養(yǎng)系列研究”做了回顧，并對(duì)上學(xué)期線上研討的成果進(jìn)行展示，對(duì)在疫情期間提供線上資源的相關(guān)學(xué)校、名師工作室及參與的老師們給予了肯定。
“張光宇智慧教育名師工作室”的四位老師承擔(dān)了六年級(jí)的教材分析，分別是來自解放北路第一小學(xué)的楊星月老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)北新校區(qū)的李娟老師、荷花池小學(xué)的楊思老師及同樣來自解放北路第一小學(xué)的林佳老師。工作室領(lǐng)銜人張光宇幽默風(fēng)趣的開場(chǎng)白，激發(fā)了在場(chǎng)老師的興趣，開啟了本次的教材分析。
楊星月老師主要分析《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》和《圓》兩個(gè)單元，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引發(fā)老師們對(duì)教材文本線索的思考。
李娟老師主要闡述《百分?jǐn)?shù)》和《觀察物體》兩個(gè)單元，《百分?jǐn)?shù)》以認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)開始，對(duì)于百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在生活中已有了一定經(jīng)驗(yàn)積累。教學(xué)中要觸發(fā)學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義和應(yīng)用的建構(gòu)�！队^察物體》單元，原來學(xué)生接觸不多于四個(gè)小正方體，本單元注重從三維到二維，二維到三維的相互轉(zhuǎn)換的想象和操作活動(dòng)，有利于學(xué)生積累觀察經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)抽象和直觀想象的學(xué)科素養(yǎng)。
楊思老師從學(xué)科能力目標(biāo)的角度闡述《數(shù)據(jù)處理》及《比的認(rèn)識(shí)》，以張齊華老師《沉默的數(shù)據(jù)》一課中的例子為例，說明應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析意識(shí)的培養(yǎng)。以三個(gè)問題追問的形式闡述學(xué)習(xí)按比例分配的重要性及它與平均分的區(qū)別與聯(lián)系。
最后，林佳老師從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及平時(shí)收集的教學(xué)素材分享她是如何講解《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》和《數(shù)學(xué)好玩》，林佳老師從學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)教材進(jìn)行了文本解讀，再結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享了教學(xué)中遇到的易錯(cuò)題、難題的化解辦法和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與參會(huì)老師產(chǎn)生了共鳴，得到老師們的一致認(rèn)可。
本次教研活動(dòng)中，還穿插每個(gè)單元的易錯(cuò)題、調(diào)考中的難題，有著豐富畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的張光宇老師分享自己的做題策略，在場(chǎng)老師受益匪淺。
最后，蘇老師充分肯定了本次活動(dòng)的效果，贊揚(yáng)了張光宇智慧教育名師工作室老師們的辛勤付出。
期望老師們將本次成長的收獲記在心中，期待“張光宇智慧教育名師工作室”能夠帶領(lǐng)更多的老師在教學(xué)研究的路上攜手同行，越走越好。（陳海燕）
六年級(jí)教材分析活動(dòng),解北一小,實(shí)施深度教學(xué),培養(yǎng)學(xué)科能力
