郁郁桂香遠，盈盈秋水長。9月24日，在“三性課堂”大實踐的背景下，龍泉驛區(qū)二年級上期語文統(tǒng)編教材培訓暨閱讀教學研討活動在成都市龍泉驛區(qū)第四小學校(以下簡稱：龍泉四小)階梯教室如期舉行。區(qū)教研員譚紅老師、龍泉四小副校長吳天書及全區(qū)二年級語文教師參加了此次活動。
龍泉驛區(qū)小語低段核心組的兩位老師分享了《統(tǒng)編二上語文識字教學解讀及教學建議》。實驗小學溫李娜老師從識字教學內(nèi)容、識字教學目標、學生已有能力、識字教學策略四個角度出發(fā)，闡述了二年級上冊識字教學的重難點及教學策略，分享了多種有效的識字方法。龍泉五小馬紅春老師結(jié)合二年級上語文教材編排的特點及低段學生的認知特點，多角度、多層面提供了極具參考價值的閱讀教學方法。
在課堂展示環(huán)節(jié)，龍泉四小董穎老師執(zhí)教了一堂閱讀研究課《寒號鳥》。董穎老師教學目標明確，巧妙融合四學環(huán)節(jié)，營造了“自主、合作、探究”的良好課堂氛圍。互學環(huán)節(jié)中，龍泉四小開展了互讀、細讀、誦讀等閱讀活動，讓學生在讀中對比感受“暖”與“寒”，創(chuàng)設情境，引導學生角色表演讀。在讀和演中，學生的情感得到了升華，深刻理解了文章的內(nèi)涵。
董穎老師的閱讀課教學給老師們帶來了思考和啟迪，來自龍泉四小的陳叢芳老師從學科性、教育性、創(chuàng)新性三個方面對本堂課作了精彩點評，肯定了董穎老師巧妙的教學設計與潤物無痕的教學藝術。
最后，區(qū)教科院譚紅老師總結(jié)了此次教研活動，對二年級語文教材進行分析及學法指導，安排了本期教研、科研、培訓工作。
學而時習之，不亦說乎。閱讀教學作為小學低段語文教學的重點工作，需要每一位語文老師在閱讀的路上不斷嘗試、努力探索，讓語文課堂更有深意、更具活力。（陳海燕 通訊員 賈麗霞 譚利）
成都市龍泉驛區(qū)第四小學校,龍泉四小承辦龍泉驛區(qū)二年級上期語文統(tǒng)編教材培訓活動
