為期五個(gè)星期的“玩轉(zhuǎn)校規(guī)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)已行到中期，成都市東城根街小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)谶^去的兩個(gè)星期有什么收獲呢？他們用一次“新聞聯(lián)播”的方式向全校同學(xué)介紹了學(xué)習(xí)的成果。
眼觀六路
同學(xué)們重新打量學(xué)校，重新認(rèn)識(shí)校園，把學(xué)校分成了有頂和無頂兩種區(qū)域，并繪制了校園平面圖。
接著，他們化身小小觀察員，分散在學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)域。兩位同學(xué)借助圖表，從數(shù)學(xué)的角度將自己的觀察所得分享給大家。
耳聽八方
面對(duì)這些數(shù)據(jù)，同學(xué)們感嘆不看不知道，一看嚇一跳。五年級(jí)的同學(xué)既憂心又疑惑，于是，他們又變身為一個(gè)個(gè)小記者，實(shí)時(shí)采訪，了解不文明行為背后的原因，形成學(xué)習(xí)共同體，結(jié)合查找到的資料，討論、分析利害。
躬身力行
眼見不一定為實(shí)，耳聽也可能為虛。在學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)組老師帶領(lǐng)同學(xué)們，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證了不文明行為之狂跑帶來的危害。
發(fā)起倡議
在種種數(shù)據(jù)和資料的印證下，同學(xué)們深深地明白校園不文明行為的危害，因此在“新聞聯(lián)播”的最后，同學(xué)們用一段快板向全校同學(xué)發(fā)出倡議，并邀請(qǐng)同學(xué)們加入到校規(guī)的制定中來，一起做學(xué)校的小主人！（賴波 通訊員 許紅群）
東城根街小學(xué),校規(guī)學(xué)習(xí)
