9月29日，成都天府新區(qū)教科院附屬小學(xué)舉行了“楊霖品格教育工作室”成立儀式。教育衛(wèi)健工委委員、社區(qū)治理和社事局黨組成員、副局長楊遠(yuǎn)東出席活動(dòng)并講話；社區(qū)治理和社事局教育處相關(guān)負(fù)責(zé)同志，天府新區(qū)小學(xué)首席校長、成都天府新區(qū)教科院附屬小學(xué)校長陸枋及成都天府新區(qū)教科院附屬小學(xué)執(zhí)行校長熊英，班主任、輔導(dǎo)員參加活動(dòng)。
楊局長指出，教科院附小自2019年9月成立以來，學(xué)校梳理了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、規(guī)劃設(shè)計(jì)，并圍繞新校建設(shè)、“一校兩制”探索做了大量工作，取得了明顯成績。
楊局長要求，一是希望楊霖老師以更多教育智慧和教育才情引領(lǐng)教科院附小和指引新區(qū)教育繼續(xù)闊步向前；二是教科院附小要在新時(shí)期，新階段，建立新平臺，以“一校兩制”創(chuàng)新辦學(xué)形式為契機(jī)，充分釋放教育活力，在新區(qū)更好賦權(quán)賦能下，乘著教育改革的東風(fēng)把教育發(fā)展和面臨的問題逐一落實(shí)；三是以品格教育為起點(diǎn)，以光養(yǎng)德、以光啟智，堅(jiān)持五育并舉，為推進(jìn)新區(qū)存量學(xué)校高質(zhì)量提升建立典范。
期間，楊局長為楊霖老師的品格教育工作室授牌并為其頒發(fā)證書。隨后，楊霖老師進(jìn)行了“今天我們怎樣做老師”主題講座。
楊老師從時(shí)代的角度、國際視野的角度對成都天府新區(qū)教科院附屬小學(xué)的教育實(shí)踐進(jìn)行了積極的價(jià)值引領(lǐng)。他指出，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下、在“經(jīng)濟(jì)全球化”與“逆全球化”交織的趨勢下，當(dāng)今教育面臨的挑戰(zhàn)是時(shí)代的挑戰(zhàn)、教育對象的挑戰(zhàn)和教師自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)。為此，教師首先應(yīng)該充分了解教育對象的特質(zhì)，尊重孩子的個(gè)體差異性。
楊老師通過大量的實(shí)際案例與老師們就“如何做教師”提出了許多獨(dú)到的觀點(diǎn)，引發(fā)了老師們的共鳴與思考。讓大家心懷敬畏，做一位眼里有光，心中有愛，行中有善的老師。
校長陸枋分享了“五育并舉”的起源，強(qiáng)調(diào)了品格教育的重要性，提出了在真實(shí)世界中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造的時(shí)代新人育人思想，并祝愿在楊霖老師的引領(lǐng)下，天府新區(qū)教科院附小的陽光教育越來越好。
活動(dòng)中，執(zhí)行校長熊英強(qiáng)調(diào)，一是小學(xué)德育教育應(yīng)以班主任工作為抓手，緊抓品格教育不放松；二是用感恩教育推進(jìn)品格教育，全力做好附小陽光教育，為附小孩子成長導(dǎo)航，為一方百姓素質(zhì)提升盡力，為新區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)的公民而努力！三是通過分析、明辨、討論、判斷、選擇等品格教育，形成價(jià)值觀；四是通過體驗(yàn)、經(jīng)歷、實(shí)踐、贊美、強(qiáng)化等形式，形成品格行為。
前期，天府新區(qū)教科院附小通過建立品格團(tuán)隊(duì)、梳理陽光品格評價(jià)體系，開展了一系列陽光品格活動(dòng)。完成了問好、專注和有序等品格訓(xùn)練，進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)的品格探索。孩子們越來越有禮貌了，上課專注的眼神越來越多了，越來越會(huì)自主學(xué)習(xí)了，桌面越來越整潔了，就餐排隊(duì)越來越有序了……未來，天府新區(qū)教科院附小將秉持“陽光正好 童年正興”的辦學(xué)理念，以光養(yǎng)德，養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，育社會(huì)主義接班人的陽光品格，努力辦好老百姓滿意的口碑學(xué)校，形成教科院引領(lǐng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校、公園城市潤養(yǎng)的品牌學(xué)校，為推進(jìn)新區(qū)教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。（陳海燕 通訊員 李歡 趙苓芹 楊江霞）
