面對教師隊伍整體專業(yè)水平偏低、流動性大的問題，她積極探索，提出了“甘泉文化”。讓我們一起走進雙流園長第三站——雙流區(qū)九江幼兒園周虹。
周虹，中共黨員，成都市雙流區(qū)九江幼兒園園長。曾先后獲得雙流縣第五屆學科大比武“幼兒教育”學科帶頭人、“教育系統(tǒng)三八紅旗手”、“雙流縣優(yōu)秀教師”、“雙流縣優(yōu)秀青年教師”等榮譽稱號。
和孩子們在一起觀察水池里的蜘蛛
在《成都市學前教育三年行動計劃》(三期)政策的不斷落實中，幼兒園的硬件條件得到了較為徹底的改善，但是教師整體專業(yè)水平偏低，流動性較大的問題卻仍為突出。作為幼兒園的管理者如何有效地促進教師專業(yè)成長，提升幼兒園保教質量顯得尤為重要，然而專業(yè)化教師的成長之路并非人人一樣 ,齊頭并進必定會產生許多矛盾。
積極探索“甘泉文化”下教師梯隊提升模式
文化建構作為幼兒園發(fā)展的指南，它涉及到了幼兒園所有的工作領域，最為重要而有效的就是，所有教師在不斷認同的過程中不斷實踐使之充盈。為此，雙流區(qū)九江幼兒園基于師資現狀，依托幼兒園“甘泉文化”積極探索對不同層次教師的梯隊提升模式。
“甘泉文化”下的教師梯隊劃分為：清泉教師，即新老師，她們就如同清泉，清澈、透明，為幼兒園注入新鮮活力，充滿無限可能。此梯度的教師具備一定的教育理論，但實踐經驗不足，具備基本的課程實施能力。玉泉教師：即青年教師，她們就如同玉泉，是美玉制成的漿液，由于專業(yè)能力的提升在清泉的基礎上更為甜美。此梯度的教師能夠較好地完成課程實施，但缺少系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，教科研能力較弱，將教學理論轉化為行動的能力較弱。涌泉教師：即骨干教師，她們就如涌泉一般，隨著時間的沉淀，像水由下向上冒出，不斷高噴，充滿力量，是幼兒園師資隊伍的中流砥柱。此梯度的教師具備較強的課程生成的能力，具有擔任班主任和教研組長的能力，具有先進的教育理念、扎實的專業(yè)知識、較強的教科研能力、教育教學能力。甘泉教師：即名師，她們就如同甘泉，需經過長年累月漫長的積累，才能緩緩溢出，形成泉水。甘泉不僅成就著自我，同時滋潤著他人。此梯度的教師具有自己的教學特色，且在全區(qū)范圍內，有較高知名度，較大影響力，具備引領輻射他人的能力，能夠牽頭開展小課題研究，并取得較好成效。
周園長與“清泉”教師們合影
“一年一進階，一級一擔當”頒獎儀式
為了踐行甘泉文化，調動教師工作積極性，激勵教師不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)，享受豐盈教育人生。基于現有的甘泉教師梯隊制度，九江幼兒園邀請區(qū)教育專家、幼教名師牽頭，聯合九江幼兒園保教管理團隊、骨干教師成立幼兒園教師進階新聘小組。九江幼兒園也會在每年六月以學年為單位針對教師的師德師風、家長工作、崗位履職、進修學習等幾大板塊，以現場觀摩、聽評議課、座談交流、自我申請、他人推薦等形式審議教師進階事宜。
周園長為晉級教師頒發(fā)聘書
每年九月新學期伊始都會以隆重的形式頒發(fā)進階聘用證書。清泉教師進階玉泉教師，玉泉教師進階涌泉教師，涌泉教師進階甘泉教師，每進階一級都有不同的榮譽及相應的責任擔當。從內源和外力兩方面激勵九江幼兒園教師不斷學習、不斷成長。
各梯隊教師合照
目標量化，“泉之園學習共同體”彼此浸潤滋養(yǎng)
九江幼兒園制定可量化目標任務清單，保底明晰各層級教師專業(yè)規(guī)劃；建立“泉之園”學習共同體，促各層級教師相互浸潤，彼此滋養(yǎng)。幼兒園在各教科研組活動開展過程中，鼓勵清泉、玉泉、涌泉、甘泉各層級教師自由組建“泉之園學習共同體”。這個共同體融合了師徒結對、名師指導等多種帶培形式，具備超強的靈活性，一定的隨機性、及時性，以實效性解決下階教師工作難題為第一要務，由組內最上階教師牽頭，研究時間自定、成果呈現以臺賬和圖片為主，從而給教師更多學習研究的自主權利、減輕不必要的研究負擔，實現各層級教師的相互浸潤，彼此滋養(yǎng)。
周園長向全體教師作《新時代幼兒園教師職業(yè)行為準則》培訓
設立“甘泉文化”獎勵，激勵教師專業(yè)提升
幼兒園每學期末組織開展“甘泉文化”實施成果評比，并設立相應專項獎勵，鼓勵各層級教師或者學習共同體、班級成員梳理實踐經驗和總結研究成果進行申報，被納入幼兒園優(yōu)質資源庫。
優(yōu)質經驗文章、活動案例、課程資源等項目，將獲得加分，且在全園進行分享、交流，從而引領全體教師更好地踐行甘泉文化，為以后各個梯隊的教師提供借鑒，更好地促進教師專業(yè)成長。甘泉文化評比過程是教師們審視專業(yè)成長的一面鏡子，助力每位教師努力向前，成為更好的自己，實現進階目標。
“涌泉”教師分享
總之，幼兒園要提高教育質量，促進教師專業(yè)成長是必經之路，而有效地促進教師梯隊培養(yǎng)是高效之法。雖然在培養(yǎng)的旅途是漫長的，但只要大家堅持并在途中不斷地思考和改進，孩子最終會受益終生。
清泉澄凈、玉泉滋潤、涌泉活潑、甘泉甜美。在周園長的帶領下，匯成了九江幼兒園的一汪教育活泉。（江蕾）
“走進雙流園長”第三站,雙流區(qū)九江幼兒園周虹
