有些同學(xué)可能覺(jué)得“創(chuàng)新”這個(gè)詞非常高大上，與自己完全搭不上邊。其實(shí)并不是這樣的，很多身邊的小發(fā)明也是一種創(chuàng)新。這不，成都市海濱小學(xué)的“發(fā)明家們”在2020年的成華區(qū)科技創(chuàng)新大賽小發(fā)明創(chuàng)造項(xiàng)目上就有了不少創(chuàng)新之作。
在2020年成華區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)征集期間，海濱小學(xué)科信組共收到23份學(xué)生小發(fā)明、教師教具制作的作品，最終共有7份作品被推選至成華區(qū)參加區(qū)級(jí)答辯。
小小發(fā)明家腦洞大開，看看他們發(fā)明的防塵筆筒、行走感應(yīng)行人提醒器、防疫百寶箱、手臂鍛煉器，把科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，了解科學(xué)的真諦——科學(xué)來(lái)源于生活和工作，解決生活或工作中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。
來(lái)自五年級(jí)的蔡誠(chéng)茁瑞同學(xué)利用廢棄紙筒可旋轉(zhuǎn)、可拉伸的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作出既不積灰又方便拿取筆的防塵筆筒。
三年級(jí)的熊秉樂(lè)同學(xué)觀察到生活中很多人邊走邊玩手機(jī)，可能沒(méi)注意到路況，碰撞到障礙物。她便利用一個(gè)自己平時(shí)戴過(guò)的發(fā)箍，裝上紅外感應(yīng)器和蜂鳴感應(yīng)器，發(fā)明出可以提醒障礙物的行走感應(yīng)行人提醒器。
當(dāng)然還有同學(xué)發(fā)明的防疫百寶箱、手臂鍛煉器，也都和生活息息相關(guān)，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又再發(fā)明出能解決生活問(wèn)題的小發(fā)明。
在答辯場(chǎng)上，四位小小發(fā)明家思路清晰、表達(dá)清楚，把自己的發(fā)明思路、設(shè)計(jì)過(guò)程等說(shuō)得有條有理，回答起專家的提問(wèn)來(lái)也是毫不膽怯。
同時(shí)，老師為了方便教學(xué)也是腦洞大開，他們精心設(shè)計(jì)制作了創(chuàng)意教具。有科信組董雯雯老師制作的重力拉力平衡器，完美地演示了重力和拉力達(dá)到平衡后的狀態(tài)。美術(shù)組蘇茂華老師制作的色彩搭配教具，什么顏色的衣服搭配什么顏色的裙子最合適一目了然。體育組胡丹老師制作的移動(dòng)投籃器，小巧精致，寓教于樂(lè)。
本次活動(dòng)不僅提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)也豐富了同學(xué)們的課余生活，讓他們感受到了科學(xué)的魅力。希望以后有更多的同學(xué)，能用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈巧的雙手“愛(ài)”發(fā)明，“慧”創(chuàng)新。（魏雅莉）
海濱小學(xué),2020年成華區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽
