為進(jìn)一步落實省市區(qū)對口支援工作相關(guān)文件精神，成都市雙流區(qū)教育局2020年赴甘孜州巴塘縣開展“名師蹲點”和“講師團(tuán)送教”聯(lián)合送教活動。此次“講師團(tuán)送教”活動還為推進(jìn)雙巴“5+5”教育科研聯(lián)盟課題《促進(jìn)雙巴小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的校校聯(lián)動與機(jī)制研究》的具體實施于2020年10月14日下午2點在巴塘縣金弦子小學(xué)行政會議室召開課題工作推進(jìn)會。成都市雙流區(qū)西航港小學(xué)校長兼雙巴“5+5”教育科研聯(lián)盟課題組組長楊柳，成都市雙流區(qū)的勝利小學(xué)、黃水小學(xué)、九江小學(xué)、紅石小學(xué)、西航港小學(xué)的課題主研教師，甘孜藏族自治州的巴塘縣德達(dá)中心校、措拉片區(qū)寄宿制學(xué)校、巴塘縣黨巴鄉(xiāng)中心校、巴塘縣甲英鄉(xiāng)中心校、巴塘縣茶洛鄉(xiāng)中心校5位校長及主研人員參會此次課題推進(jìn)會。課題組組長楊柳校長在會上就課題團(tuán)隊建設(shè)、課題研究緣起、課題后續(xù)研究做詳細(xì)安排。
秋日的高原如擁抱夏日般熱烈，園區(qū)的校園流動著清新的空氣。會議第一項，楊柳校長組織參會成員相互介紹，溝通情感。在楊柳校長的號召下巴塘縣5所學(xué)校課題負(fù)責(zé)人及主研人員迅速加入“5+5教育科研聯(lián)盟課題”QQ群，并倡導(dǎo)5對結(jié)對學(xué)校面對面建立課題聯(lián)絡(luò)平臺，鼓勵巴塘縣5所學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)平臺上卷入更多教師，以方便交流與探討課題后期研究進(jìn)程，促進(jìn)課題研究深入開展。
5+5教育科研聯(lián)盟課題自帶情緣的色彩，跨越山河的課題研究終將充滿力量。會議第二項，楊柳校長生動地講述“5+5”教育科研聯(lián)盟緣起，用溫情的語言講述著雙巴課題研究的歷程，指出此課題通過云端研討和線下分享，為雙巴教育交流注入了新的活力，課題已然走過開題后的第一級階梯，研究工作必將邁向更加扎實的研究之路。楊柳校長向參會的課題組成員介紹了此課題將重點探索從課堂變革的角度研究如何推進(jìn)雙巴結(jié)對教師的專業(yè)發(fā)展的策略問題，從校本研修的角度探討雙巴結(jié)對教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)策略問題，從德育特色活動的角度探討雙巴結(jié)對教師專業(yè)發(fā)展的實踐策略問題，同時希望雙巴5對結(jié)對學(xué)校努力從自身特色和各自的發(fā)展需求出發(fā)打造屬于每一對結(jié)對學(xué)校的個性化研究空間和場域，讓研究工作更具時效。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。楊柳校長在了解了雙巴目前結(jié)對學(xué)校研究現(xiàn)狀后，強(qiáng)調(diào)5+5教育科研聯(lián)盟課題的背后不僅需要結(jié)對學(xué)校之間的深入交流，更需要課題組的細(xì)致規(guī)劃，讓雙巴10所學(xué)校在研究活動中充滿科研的濃濃深意。繼而向課題組10所學(xué)校提出了研究規(guī)劃的“6個1”，即每學(xué)期每個結(jié)對學(xué)校有1個結(jié)對研究計劃和研究小結(jié)；每學(xué)期每位主研教師撰寫1份研究心得；每個月結(jié)對學(xué)校發(fā)布1個研究動態(tài)匯總；每學(xué)期至少1篇點對點的研究文章；每學(xué)期結(jié)對學(xué)校出1冊學(xué)習(xí)文集；每學(xué)年策劃1次課題成果展示會。楊柳校長還結(jié)合具體案例向參會主研教師詳細(xì)講述了“6個1”的研究路徑。“6個1”的規(guī)劃對于課題組而言就像課題研究的航線，每一個“1”都那樣的詳細(xì)而有針對性，相信每一個“1”也會延伸出別樣的研究成果。
沉浸式的課題推進(jìn)會讓在座的主研教師思路更加清晰，思考更加厚重。會后課題主研教師們就研究計劃、目前研究心得與研究困難進(jìn)行了點對點的交流。無疑，此次課題推進(jìn)會與往常“關(guān)門用力”的隔空研究做了一個深情的告別，各結(jié)對學(xué)校將根據(jù)課題研究方案和兩所學(xué)校發(fā)展愿景持續(xù)展開深入研究，愿雙巴交流在課題研究中結(jié)出豐碩成果！（江蕾 通訊員 喻瑋 肖念 楊柳 周婧）
雙流區(qū)教育局,赴巴塘縣送教,課題研究工作推進(jìn)會
