為認真貫徹落實《中共成都高新區(qū)關(guān)于推動教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》，進一步加強中小學國際理解教育，幫助學生樹立人類命運共同體意識，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展且具有國際視野的新時代青少年。成都高新區(qū)組織召開國際理解教育課堂展示交流會，作為高新區(qū)第二批“國際理解教育示范校”，成都高新區(qū)行知小學于17日迎來了北京師范大學國際與比較教育研究院副院長、教授、博士生導師高益民教授一行，指導學校的教育教學工作和國際理解教育工作。本次活動受到了高新區(qū)的高度重視和大力支持，教育發(fā)展中心劉繼紅部長、周旋律老師也參加了本次會議。
雖然秋意漸濃、朔風乍起，但阻擋不了行知人求學上進的步伐。雖然是周末，但行知小學全體行政、3名區(qū)級國際理解教育種子教師、21名校級國際理解教育種子教師、部分列席教師早早的來到了學校，準備接受專家的指導培訓。
高教授一行在校長陳宗榮的陪同下參觀了行知合一大廳、學生個人畫展、體育文化展示、行知大舞臺、“愛滿天下”文化石等校園文化建設(shè)情況。高教授一行對學校踐行陶行知愛滿天下的教育情懷非常認可，認為學校能夠因地制宜，結(jié)合學校的辦學背景和實際情況，不斷豐富和實踐陶老先生的生活教育思想，講好行知故事，非常好。高教授尤其對學校不但為特長學生提供機會、也為所有學生搭建舞臺的做法，給予了高度的肯定，學校就是要這樣關(guān)注全體學生，促進學生基礎(chǔ)素質(zhì)全面發(fā)展，個性特長健康發(fā)展。這樣持續(xù)下去，孩子們一定能夠茁壯成長。
參觀完校園后，專家及全體參會教師移步五樓會議，正式開始研討活動。本次活動共分為六項議程，分為上午下午兩場。
首先，校長陳宗榮以“腳踏實地，仰望星空”為主題，從組織結(jié)構(gòu)、師資力量、課程設(shè)置、心得體會等方面總體介紹了學校國際理解教育的開展情況，陳校長提出，國際理解教育對于行知小學來說是發(fā)展的必然要求。
緊接著，主任林偉結(jié)合學校實際，匯報國際理解教育的推進思路。林主任作為國際理解教育的分管領(lǐng)導，根據(jù)高新區(qū)教育發(fā)展中心的指示要求，結(jié)合高新區(qū)第一批國際理解示范校的發(fā)展經(jīng)驗，對行知小學國際理解教育的推進做了簡要說明。
接下來，高益民教授用生動的小故事和詼諧幽默的語言介紹了陶行知先生的教育理論，追根溯源，讓與會教師對行知文化有了更深刻的認識，對推進有行知特色的國際理解教育有了新的感悟。同時，高教授還提到了國際理解教育開展的必要性以及實施路徑，讓教師們對于開發(fā)富含綜合性、實踐性、探究性的國際理解教育課程充滿期待。
下午，在其樂融融的會議氛圍中，成都高新區(qū)行知小學三位區(qū)級國際理解種子教師分別進行了說課。
李東蔚老師發(fā)揮英語老師的學科優(yōu)勢，結(jié)合時事，提出了《疫情下的非常節(jié)日》、《多彩的京劇臉譜》課題。讓孩子們思考疫情之下，中國人應(yīng)該如何過春節(jié)，和美國人應(yīng)該怎樣度過即將到來的圣誕節(jié)。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活產(chǎn)生碰撞，李老師希望孩子們能夠通過本次課題，學會包容理解文化的多樣性。
彭柱宜老師利用語文學科的文化知識，向在座教師展示了中國《以茶會友》和《龍的傳人》。彭老師認為，國際理解教育不應(yīng)該只是單向地輸入，還應(yīng)該深入了解中國人自己的文化，學會站在外國人的角度介紹中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。文化不僅是民族的，更是世界的。
盧彥君老師立足于數(shù)學的學科特點，提出課題“分餐制與合餐制”以及“趣講分數(shù)二三事”。盧老師的教學設(shè)計中穿插有趣的數(shù)學故事與游戲，不僅讓學生在學習過程中了解兩種飲食習慣，還能夠讓學生體會到數(shù)學的魅力。
高教授在聽過三位老師的說課之后，認為三位老師能夠結(jié)合時事，從學情校情出發(fā)設(shè)計課程，這是符合國際理解教育要求的。高教授根據(jù)三位老師的不同課型，針對性地提出了寶貴意見，他認為不同于傳統(tǒng)的校本課程，國際理解教育教師應(yīng)該多設(shè)計開放性的問題，應(yīng)該更注重激發(fā)學生的批判性思維，鼓勵學生結(jié)合生活實際，表達自己的看法，并且允許課堂上存在多種討論結(jié)果，便于學生更好的看待世界。
最后，高教授和陳校長就國際理解教育的管理和組織進行了深入地交流，陳校長表示，能有高教授來指導行知小學的國際理解教育，學校的國際理解教育定能越來越好。
隨著國際化程度的加深，培養(yǎng)學生的國際視野，擴大學生的國際見聞，提高學生的國際社會適應(yīng)能力，這不僅符合陶行知先生的生活教育理論，也迎合了學生成長發(fā)展的現(xiàn)實需求。國際理解教育絕不是海市蜃樓，也不是空中樓閣，每個孩子都能從國際理解教育之中更好地了解生活的世界。
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。在這個碩果累累的金秋十月，行知教師們懷揣著赤子之心，種下希冀的種子。我們一步一腳印，在專家的引領(lǐng)下，在高新區(qū)領(lǐng)導的關(guān)愛下，成都高新區(qū)行知小學國際理解教育定能揚帆起航，乘風破浪！(江蕾 通訊員 劉冬梅)
成都高新區(qū)行知小學,專家指導國際理解教育
