春天播種夢想，秋天收獲希望。幼兒園戶外活動是幼兒體育的重要組成部分，是以發(fā)展幼兒體力、增強幼兒體質(zhì)為主要任務的教育，是促進幼兒機體的生長發(fā)育、發(fā)展幼兒體能、提高幼兒機體對外界環(huán)境的適應能力的重要手段。
作為國家教育部認定的足球特色園，為了更好的推進足球課程的開展，10月19日上午，成都市溫江區(qū)實驗幼兒園特邀億童教育張老師來園為老師們做培訓和示范性指導。
初識區(qū)域性體育活動
張老師從區(qū)域性體育活動的內(nèi)涵說起，它如同室內(nèi)的區(qū)域游戲，需要劃分區(qū)域、投放材料，但卻是在戶外進行的體育活動。它的存在是為了鍛煉和增強幼兒體能以及鞏固日常學習的技能。
張老師以足球為例，就如何打造與之相關的區(qū)域性活動以問題的形式進行了深入講解：在踢球時有哪些技巧呢？(停、傳、運和射)這些與體育中的哪些技能相關呢？(走、跑、跳、投擲、平衡等)再細化一點，走、跳、跑等有哪些呢？(如走可以分為蹲著走、側(cè)身走、倒著走、平衡走……)
分組討論 現(xiàn)場設計
老師們在張老師的引導下分為3個組——大班組、中班組和小班組。每個組就一個區(qū)域的設計進行討論，同時要兼顧材料投放，幼兒動作發(fā)展等因素。
把脈調(diào)整 物化方案
設計好后，張老師對設計方案進行了集中講解，提出大家的設計所存在的問題，老師們及時對方案進行調(diào)整和修改，直至所有老師都清楚明白。“學習與實干必須相結(jié)合”，老師們在張老師的帶領下來到運動場，將設計方案進行現(xiàn)場物化。
張老師指導組織區(qū)域性體育活動
每一次的學習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)老師們的思想，不斷增進大家的力量！在這次的學習中，老師們對區(qū)域性體育游戲更加了解，并提高了活動把控能力，受益匪淺！（張紅）
成都市溫江區(qū)實驗幼兒園,足球課程專題培訓
