2020年10月9日，在四川省教科院的統(tǒng)一安排下，義教所協(xié)同省內(nèi)優(yōu)秀學(xué)科教研員和小學(xué)骨干教師一行十五人遠(yuǎn)赴昭覺縣四開片區(qū)四開鄉(xiāng)中心校、大壩鄉(xiāng)中心校、博洛鄉(xiāng)中心校開展了為期兩天的“一科一對”“一科一主題”教研活動。雙流教科院小學(xué)英語教研員尚梅林老師和雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉綠老師參加了本次“1+1”幫扶活動。
2020年10月10日，走進(jìn)昭覺的第一天。專家組兵分三路分別來到三所學(xué)校進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動。尚梅林老師、葉綠老師和來自宜賓的道法學(xué)科專家徐老師、史老師一同來到了博洛鄉(xiāng)。首先，博洛鄉(xiāng)中心校王老師和馬海老師上了自己準(zhǔn)備的課，接下來，史老師和葉老師同課異構(gòu)展示了自己的課堂。葉老師在短暫地接觸學(xué)生后，了解到孩子們零基礎(chǔ)英語水平而且所用教材為第二冊后果斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，大大降低教學(xué)難度，增加游戲操練環(huán)節(jié)來進(jìn)行授課。最后，孩子們從不敢開口到一節(jié)課后基本掌握五個單詞及一個句型。同時孩子們與葉老師的互動自然而積極，這讓聽課老師們覺得驚奇！葉老師為了這節(jié)課準(zhǔn)備了大量的教具，讓孩子們在真實(shí)的語境中去感知、體驗(yàn)、練習(xí)，在課堂上以孩子們?yōu)橹黧w，每一個環(huán)節(jié)過渡自然，活動始終緊扣目標(biāo)語言，讓大部分孩子參與其中。匆匆午飯后，大家進(jìn)行集體評課，之后便忙于對博洛鄉(xiāng)英語老師馬老師的課進(jìn)行第二次打磨。剛畢業(yè)的馬老師謙虛、認(rèn)真又樂學(xué)，通過這樣的觀課議課，馬老師對自己的課堂有了更深刻的認(rèn)識！
2020年10月11日上午，專家組再次走入博洛鄉(xiāng)中心校，指導(dǎo)馬海老師的二次執(zhí)教。可以看出，短短一天，在專家組手把手的指導(dǎo)下，教師的理念已經(jīng)發(fā)生了一點(diǎn)變化，教學(xué)活動設(shè)計更加豐富有效。教學(xué)結(jié)束后，尚梅林老師和葉綠老師臨時決定給馬老師展示課堂教學(xué)。她們在馬老師教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入了學(xué)生的兩兩活動、小組操練等更加多元豐富的教學(xué)活動，大大地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。接著，進(jìn)行了第二次集體座談交流。通過兩次座談活動，清晰地看到了被幫扶教師、幫扶學(xué)科的細(xì)微變化，參與活動的老師們更多地表達(dá)了對一對一幫扶項(xiàng)目的感激之情。通過座談，大家全面了解了學(xué)校的學(xué)科現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)情、區(qū)域?qū)W科的發(fā)展困惑、一對一幫扶給民族地區(qū)帶來的影響等，為“一對一”幫扶下一階段的工作開展奠定了基礎(chǔ)與反思的方向。
事后，葉老師總結(jié)自己的支教活動，如果所有的相遇都是久別重逢，那么她們四天的相聚一定是老天最好的安排！因?yàn)檫@四天與優(yōu)秀的同行們一起，不但讓她更好地認(rèn)識了自己，也讓她更深入地看到了民族地區(qū)教育現(xiàn)狀的差異，從而讓她對目前擁有的一切倍感珍惜！雅斯貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”（江蕾）
翻山越嶺赴昭覺,幫教幫學(xué)共奮進(jìn)
