2020年10月21日，四川省社會科學(xué)重點課題《客家文化的教育價值研究：以學(xué)校特色課程建設(shè)為個案》開題儀式在成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué)校隆重舉行。
蒞臨本次開題會的專家有四川省歷史學(xué)會會長、巴蜀文化學(xué)科建設(shè)首席專家譚繼和教授，地方文化資源保護與開發(fā)研究中心主任潘殊閑教授，四川省文史研究館編審李殿元教授，地方文化資源保護與開發(fā)研究中心秘書長王方教授。本次會議特邀龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院書記羅登遠，龍泉驛區(qū)洪河小學(xué)校長李靜，四川教育報刊社記者梁童童女士出席。
開題儀式前，嘉賓們在小解說員的引導(dǎo)下，參觀了學(xué)�？图以�、客家童獅活動室。孩子們精彩的解說、精致的手工作品令來賓們嘖嘖稱贊。學(xué)校德育副校長滕蜜現(xiàn)場即興表演舞獅動作給大家留下了深刻的印象。
下午三點二十，在主持人陶蓓老師熱情洋溢的開場白中，課題開題會拉開了序幕。首先，陶老師向來賓們分享了客家童獅隊表演視頻，展示了客家娃傳承傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。
接著，客家小學(xué)副校長汪宗蓉做開題匯報，她從研究背景、文獻綜述、研究設(shè)計、研究的特色與創(chuàng)新等方面對《客家文化的教育價值研究：以學(xué)校特色課程建設(shè)為個案》課題進行了詳細的闡述和分享。
五位特邀專家對開題報告進行點評。四川省歷史學(xué)會會長、巴蜀文化學(xué)科建設(shè)首席專家譚繼和教授認為，學(xué)校課題研究找到了“根”和“魂”，把客家傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代核心價值觀教育相結(jié)合，把客家文化的教育研究做成國際視野下中華文化共同體天府文化的一部分，以學(xué)校特色課程體系塑造小學(xué)生靈魂，使學(xué)生在客家小學(xué)學(xué)習(xí)過程中得到最好的教育、最好的享受。
地方文化資源保護與開發(fā)研究中心主任潘殊閑教授認為，客家小學(xué)立足龍泉洛帶，又不局限于龍泉洛帶，實實在在保護和傳承地方文化資源，是具有生命力的、有情懷的教育。在課題研究過程中應(yīng)發(fā)揮好環(huán)境育人的作用，挖掘客家文化的標(biāo)志、符號、載體，思考預(yù)期的成果形式。
四川省文史研究館編審李殿元教授認為，該課題研究在小學(xué)既要有大學(xué)的學(xué)術(shù)高度，又要有適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，期待客家小學(xué)未來在教育界、學(xué)術(shù)界、文化界打造出經(jīng)驗樣板。
地方文化資源保護與開發(fā)研究中心秘書長王方教授對開題報告的評價是：選題相當(dāng)好！他贊揚學(xué)校的課題體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，突出了傳承的特色。孩子們從小浸潤在客家文化中，習(xí)得核心的客家精神品質(zhì)，提高文化認知，升華家國情懷。
龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院書記羅登遠總結(jié)發(fā)言，他從研究背景、研究階段、研究保障、成果形式等方面對客家小學(xué)省級課題做了科研指導(dǎo)。他指出學(xué)校要制定科學(xué)合理的研究方案，才能更好地開展好教育研究工作，為學(xué)生成長服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展聚智添力。
通過嘉賓們的智慧交流，大家增強了對客家文化的自豪感、認同感，更加堅定了貫徹和落實習(xí)總書記在全國宣傳思想工作會議上的要求：“要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神提煉出來，展示出來，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價值、世界意義的文化精髓提煉出來，展示出來”。以客家文化浸潤童心，創(chuàng)特色課程啟航未來，客家小學(xué)不懈努力著。（李林）
客家小學(xué),省級課題開題會
