“什么是區(qū)角活動(dòng)?”幼兒園教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求，融合教育目標(biāo)和正在進(jìn)行的各項(xiàng)教育活動(dòng)要求，選取幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型，設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，吸引幼兒自主選擇區(qū)角并通過(guò)與材料、環(huán)境、同伴充分互動(dòng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)而獲得發(fā)展的一種教育活動(dòng)。
為了深入貫徹落實(shí)《成都市幼兒園課程建設(shè)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，響應(yīng)成華區(qū)促進(jìn)學(xué)前教育“優(yōu)質(zhì)倍增”要求，有效落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理念，扎實(shí)推進(jìn)“問(wèn)道課程建設(shè)，聚力內(nèi)涵發(fā)展”;為進(jìn)一步更新教育觀念，提高教師設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)區(qū)角活動(dòng)的能力，成都市第三十幼兒園分別于2020年10月21日上午和10月22日下午，在副園長(zhǎng)李倩老師的帶領(lǐng)下，舉行了“聚焦區(qū)角活動(dòng)，共研教師發(fā)展”區(qū)角活動(dòng)專題教研。
為了讓老師更加深刻的理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，加深對(duì)《指南》中所提出的“最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”的認(rèn)識(shí)，李老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了“蘋果游戲”的分組體驗(yàn)。老師們分成兩組，分別對(duì)“蘋果”的文字、蘋果的圖片及蘋果實(shí)物進(jìn)行了感知體驗(yàn)。
其次，李老師從區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)入手，為老師們強(qiáng)調(diào)了區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)涵、區(qū)角活動(dòng)的理論依據(jù)。
在討論區(qū)角活動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合自己班級(jí)的課程小故事分享了自己對(duì)“選擇性”“自主性”“操作性”“互動(dòng)性”、“創(chuàng)造性”“趣味性”的認(rèn)識(shí)。
區(qū)角活動(dòng)是開放性的教育活動(dòng)，是幼兒按自己意愿進(jìn)行的一種帶學(xué)習(xí)性質(zhì)的游戲。教研最后，李老師拋出了問(wèn)題，讓老師們提前思考，希望在下次的教研活動(dòng)中進(jìn)行研討。有關(guān)幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)的專題教研，三十幼還將繼續(xù)開展下去，關(guān)于班級(jí)環(huán)境的打造、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及組織研究還需要教師不斷深化，三十幼的教育實(shí)踐工作還在不斷更新。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是促進(jìn)幼兒發(fā)展、園所發(fā)展的關(guān)鍵!園本教研是三十幼教師專業(yè)素養(yǎng)的墊腳石，是幼兒園發(fā)展的助推器!三十幼教科研室一直努力激發(fā)教師參與教育研究的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境、構(gòu)建研究型小組，真正有效的實(shí)施園本教研。這不僅是教師成長(zhǎng)的需要，也是兒童成長(zhǎng)的需要、園所發(fā)展的需要。（李林）
成都市第三十幼兒園,區(qū)角活動(dòng)專題教研
