金秋十月，丹桂飄香。為切實(shí)推進(jìn)全國(guó)分享式教育教學(xué)成都片區(qū)聯(lián)盟工作，鞏固聯(lián)盟前期發(fā)展成果，加強(qiáng)成都片區(qū)兄弟學(xué)校的深入交流，整合片區(qū)內(nèi)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，探討片區(qū)內(nèi)學(xué)校的教師研修模式，推動(dòng)分享式教學(xué)的全學(xué)科發(fā)展，為片區(qū)內(nèi)學(xué)校師生提供更多展示交流平臺(tái)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。2020年10月23日，全國(guó)分享式教育教學(xué)聯(lián)盟的部分專家與教育同仁齊聚成都，在錦江區(qū)大觀小學(xué)校舉行了“全國(guó)分享式教育教學(xué)成都片區(qū)聯(lián)盟成立儀式暨課堂教學(xué)研討會(huì)”。
本次研討會(huì)的特邀與會(huì)嘉賓分別是分享式教育教學(xué)理論創(chuàng)建者任景業(yè)、四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授劉沖、成都教育科學(xué)研究院基教所副所長(zhǎng)張碧榮、中共成都市錦江區(qū)紀(jì)律檢查委員會(huì)派駐區(qū)教育局紀(jì)檢監(jiān)察組組長(zhǎng)劉賢莉、成都市錦江區(qū)教科院院長(zhǎng)蔣曉明、成都高新區(qū)芳草小學(xué)校長(zhǎng)樊祥等。應(yīng)邀到會(huì)人員還有各聯(lián)盟校校長(zhǎng)以及錦江區(qū)各小學(xué)的校長(zhǎng)、分管行政及教師。成都高新區(qū)芳草小學(xué)校長(zhǎng)樊祥和成都市錦江區(qū)大觀小學(xué)校長(zhǎng)王純育任成都片區(qū)聯(lián)盟主席團(tuán)成員，王純育擔(dān)任聯(lián)盟第一屆輪值主席。
上午舉行以分享式教學(xué)為核心的課堂實(shí)踐展示。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各展示三節(jié)研究課，分別由成都片區(qū)聯(lián)盟學(xué)校的骨干教師執(zhí)教。
語(yǔ)文會(huì)場(chǎng)呈現(xiàn)了三節(jié)精彩紛呈的分享式課堂。第一節(jié)語(yǔ)文課是成都高新區(qū)芳草小學(xué)何慧老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》。孩子們根據(jù)古文特點(diǎn)，反復(fù)誦讀，解釋意思，講述故事。在此過(guò)程，孩子們平等交流，自信應(yīng)對(duì)，精彩不斷。第二節(jié)語(yǔ)文課是大觀小學(xué)陳嬡嬡老師執(zhí)教的《蟋蟀的住宅》。陳老師尊重學(xué)生，充分放手，孩子們靜心自讀批注，分享時(shí)大方交流，靈活應(yīng)對(duì)，分外精彩。第三節(jié)語(yǔ)文課是成都市教科院附屬學(xué)校西區(qū)的陳星月老師執(zhí)教的《活了100萬(wàn)次的貓》。這堂繪本課上，孩子們自主閱讀，對(duì)話文本，進(jìn)行了頗有深度的思辨討論。語(yǔ)文課堂上，老師們立足于語(yǔ)文核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)了清晰簡(jiǎn)明、實(shí)用高效的教學(xué)環(huán)節(jié)，主攻核心目標(biāo)，有層次地步步推進(jìn)。老師們以生為本，尊重學(xué)生，大膽放手，精當(dāng)點(diǎn)撥，點(diǎn)亮了孩子們的思維火花。
孩子們浸潤(rùn)于語(yǔ)言文字，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，從容應(yīng)對(duì)，建構(gòu)語(yǔ)言，發(fā)展思維，扎扎實(shí)實(shí)地經(jīng)歷著問(wèn)題—思考—分享的學(xué)習(xí)過(guò)程。課后，浙江義烏市義亭小學(xué)校長(zhǎng)余春來(lái)對(duì)以上三節(jié)分享課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了老師們的放手，成就著學(xué)生的精彩！余校長(zhǎng)希望分享課堂能多一些等待，多一些悅納，引導(dǎo)孩子們更加自由、自主、真實(shí)的學(xué)習(xí)！
數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng)的第一節(jié)課是大觀小學(xué)陳燕老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)》。陳老師將知識(shí)問(wèn)題化，通過(guò)獨(dú)學(xué)、組學(xué)、共學(xué)、導(dǎo)學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在觀察、比較、分析、抽象、概括等過(guò)程中，理解分?jǐn)?shù)意義、體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，收獲滿滿。第二節(jié)課是成都高新區(qū)行知小學(xué)王夏冰老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，整節(jié)課以“發(fā)現(xiàn)——猜想——歸納”為解決問(wèn)題的教學(xué)思路，孩子們?cè)谪S富的操作活動(dòng)中探索平行四邊形的面積，積極分享、交流、補(bǔ)充，整節(jié)課生氣滿滿。第三節(jié)課是成都高新區(qū)芳草小學(xué)王曉東老師執(zhí)教的《思維導(dǎo)圖》，王老師從欣賞思維導(dǎo)圖開始，一步步引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。
孩子們大膽嘗試，紛紛展示自己的思維導(dǎo)圖，大方樂觀，精彩滿滿。孩子們的精彩，也是老師們的精彩，放心大膽地將舞臺(tái)交給學(xué)生，行分享之樂。三節(jié)課畢，全國(guó)分享式教育教學(xué)聯(lián)盟領(lǐng)航名師游瓊英給予了高度評(píng)價(jià)，她談到課堂應(yīng)從問(wèn)題出發(fā)，找到真問(wèn)題，獨(dú)立思考，分享交流，讓學(xué)生綻放出美麗的思維火花。
英語(yǔ)會(huì)場(chǎng)的第一節(jié)課是大觀小學(xué)喬希老師執(zhí)教的《jobs》。這節(jié)課以Binbin’daydream 為主線，孩子們通過(guò)聽、讀、練等環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，不僅對(duì)文本內(nèi)容有了清晰地了解，更通過(guò)小組協(xié)助、交流、展示，自主表達(dá)自己的愛好和夢(mèng)想。第二節(jié)課是成都市泡桐樹小學(xué)天府校區(qū)李瑤老師執(zhí)教的《Birthday》。整節(jié)課充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，放手給學(xué)生，所有課堂環(huán)節(jié)、內(nèi)容的設(shè)置都是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求而定。第三節(jié)課是四川師范大學(xué)附屬圣菲學(xué)校楊靜老師執(zhí)教的繪本閱讀課《Helper Bird》。楊老師通過(guò)小組協(xié)作，自主閱讀完成了整個(gè)故事的思維導(dǎo)圖，整個(gè)過(guò)程不僅幫助學(xué)生理清了文本信息，也為學(xué)生在最后環(huán)節(jié)的輸出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，整節(jié)課內(nèi)容層層遞進(jìn)、一氣呵成。
在評(píng)課環(huán)節(jié)中，分享式教學(xué)理論創(chuàng)始人任景業(yè)老師、義烏市義亭小學(xué)校長(zhǎng)宋興明對(duì)這三節(jié)課給予了充分的肯定，提出分享課堂就是要把學(xué)生的發(fā)展和收獲作為每節(jié)課的最終目標(biāo)，把老師的“教”轉(zhuǎn)化成學(xué)生的“學(xué)”，讓每個(gè)孩子都能在一次次地協(xié)作、分享、展示中不斷成長(zhǎng)、盡情綻放！（李永）
錦江區(qū)大觀小學(xué),分享促成長(zhǎng),聯(lián)盟續(xù)篇章
