蘭花香，菊花香，霜降時(shí)節(jié)樹(shù)葉黃。在這美好的時(shí)節(jié)，成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué)迎來(lái)了三位尊貴的客人。她們是龍泉一小優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師李云惠、靳春花、魏江蓉。她們此行是參加客家小學(xué)和龍泉一小數(shù)學(xué)組的第一次聯(lián)合教研。
客家小學(xué)六年級(jí)練奕成老師在六年級(jí)三班執(zhí)教《解決問(wèn)題：已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)》。練老師采用四學(xué)教學(xué)模式，課前精心設(shè)計(jì)首學(xué)任務(wù)，課堂上充分利用學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主探索，積極思考。練老師適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了充分的展示。
第二節(jié)課由龍泉一小魏江蓉老師在五年級(jí)三班執(zhí)教《小數(shù)的混合運(yùn)算》，魏老師根據(jù)課前檢測(cè)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。魏老師讓學(xué)生獨(dú)立找錯(cuò)因，改錯(cuò)題，小組交流自己錯(cuò)因，減少錯(cuò)誤的方法。師生共同總結(jié)了小數(shù)混合計(jì)算的方法：看——符號(hào)、數(shù)字；想——順序、定律；算——細(xì)心、認(rèn)真；查——再算一遍、估。魏老師設(shè)計(jì)了三組緊扣學(xué)生練習(xí)痛點(diǎn)的練習(xí)題，分組練習(xí)后學(xué)生進(jìn)行了交流互動(dòng)。課堂上，魏老師儀態(tài)大方、循循善誘，帶著學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律，鼓勵(lì)孩子們善于觀(guān)察，大膽發(fā)言。魏老師在課末總結(jié)了小數(shù)混合運(yùn)算的幾種結(jié)構(gòu)以及計(jì)算的方法。
課后，兩校數(shù)學(xué)老師一起研討了數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，交流通過(guò)本次聯(lián)合教研學(xué)到的教學(xué)方法。靳春花老師建議大家放手讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始大膽說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言讓思維外顯。魏江蓉老師毫無(wú)保留的介紹了提高學(xué)生簡(jiǎn)算能力的具體做法。李云惠老師從教材的整合教學(xué)這個(gè)角度進(jìn)行了教材分析。
最后，汪校長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)組的老師提出了教學(xué)要求，帶著對(duì)學(xué)生最真摯的愛(ài)把數(shù)學(xué)教學(xué)做深、做透、做實(shí)。
本次聯(lián)合教研內(nèi)容豐富，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。學(xué)校老師將用學(xué)到的方法落實(shí)到課堂中，讓客家小學(xué)的每一個(gè)孩子思維能力提高，數(shù)學(xué)能力增強(qiáng)。（李林）
成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué),數(shù)學(xué)組教研
