近日，成都市雙流區(qū)九江幼兒園保教辦組織全園教師、保育老師，陸續(xù)圍繞幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織細(xì)則進(jìn)行深入研討，研討內(nèi)容分為“入園、早餐、自選活動(dòng)”“盥洗、飲水”“午睡、如廁、離園”“集體教學(xué)活動(dòng)”“區(qū)域游戲活動(dòng)”幾大板塊。
研討活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，首先集中全園教師進(jìn)行教研內(nèi)容的深入解讀，幫助教師理清研討要點(diǎn)、分享要點(diǎn)。
接著，由保教室三位老師分別深入小、中、大三個(gè)教研組，組織開展教研活動(dòng)，老師們聚焦各個(gè)環(huán)節(jié)，分別從師幼互動(dòng)中的語言和行為、環(huán)境營造、保教配合、家長工作、環(huán)節(jié)銜接等方面研討教師、幼兒、保育老師分別應(yīng)該做什么、怎么做更有效。
最后，再次集中全園教師，三個(gè)年級(jí)組代表通過問答交流、實(shí)物展示、情景在線等方法，借助可視化的手段分享了本年級(jí)組研討的思考和結(jié)果。分享中，大家緊緊抓住本年齡段幼兒年齡特點(diǎn)，聚焦典型問題，深挖解決措施，找準(zhǔn)理論支撐，體現(xiàn)教育價(jià)值，凸顯了教師的專業(yè)性。
通過本次連續(xù)的、系統(tǒng)的專題教研，老師們進(jìn)一步理清了幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中教師的組織要點(diǎn)，保育老師在參與的過程中也更加明晰了保育工作的專業(yè)性，相信用專業(yè)引領(lǐng)成長，一定會(huì)讓九幼這支教師隊(duì)伍走得更扎實(shí)、走得更遠(yuǎn)。（江蕾）
成都市雙流區(qū)九江幼兒園,
