金秋十月，由青羊區(qū)教科院舉辦的“課堂革命·青羊表達(dá)——著力構(gòu)建‘支持學(xué)習(xí)’高效實(shí)施的課堂新樣態(tài)小學(xué)語文學(xué)科展評活動”正在如火如荼進(jìn)行中，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校(以下簡稱：實(shí)小明道分校)語文組杜紅葉老師代表學(xué)校參加了此次比賽。
實(shí)小明道分校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次比賽，杜老師在李衡校長、林華副校長、黃智蘭主任及語文組骨干教師的指導(dǎo)和幫助下，精心鉆研教材，梳理教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)打磨課堂細(xì)節(jié)，修改教案與課件。線上交流、準(zhǔn)備資源；線下聚集，推敲每個細(xì)節(jié)。新教師們也主動參與其中。成為以賽促研的最好平臺！
在賽課中，杜紅葉老師執(zhí)教的《大自然的聲音》，抓住文本特點(diǎn)，立足學(xué)生興趣點(diǎn)，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，巧妙設(shè)計(jì)了三個場景。
第二自然段，學(xué)生理解畫面感有一定難度的內(nèi)容，老師將這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成一場“風(fēng)”(老師)和“樹”(學(xué)生)的游戲，抓住4個“不一樣”，展開聯(lián)想，帶著學(xué)生獨(dú)特感受，層層深入進(jìn)行多層次多形式的朗讀，讀出了語言的音樂美。并引入狂風(fēng)的聲音創(chuàng)設(shè)情景，抓“激動”一詞展開畫面聯(lián)想，盡情地讀出語言的生動、韻律美。
第三自然段，以“小雨滴”為學(xué)生角色，設(shè)計(jì)一場“小雨滴”音樂朗讀會。讓學(xué)生自主創(chuàng)作，運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，帶著快樂，抓住描寫聲音特點(diǎn)的擬聲詞，讀出雨滴的調(diào)皮，讀出了聲音的不同和變化。
最后，在美妙的森林音樂中，學(xué)生沉浸其中，用生動的語言寫下自己傾聽到的美妙聲音。
杜紅葉老師初出茅廬，就承擔(dān)重要的賽課任務(wù)，課堂上教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫，環(huán)節(jié)把握清晰，對學(xué)生意外的反應(yīng)沉穩(wěn)處理，獲得了專家評委的好評。
課堂結(jié)束后，杜老師又代表學(xué)校語文組做了題為“挖掘習(xí)題策略，構(gòu)建學(xué)習(xí)支架”的課題研究報(bào)告。報(bào)告中指出，在語文學(xué)科中，語言、思維、審美、文化四維度的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須基于小學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)，“自主”的動機(jī)，教師要明確語文要素，從高視野中看習(xí)題的價值，從細(xì)分析中觀習(xí)題的定位，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架。
在本次小學(xué)語文主題研討展評活動中，杜紅葉老師盡顯“后浪”風(fēng)采，充分展示了其優(yōu)秀的個人教學(xué)能力和智慧，展示了明道語文團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和積極鉆研精神。（賴波 通訊員 李橋）
實(shí)小明道分校,杜紅葉老師,青羊區(qū)語文賽課活動
