2020年10月30日，雙流區(qū)棠湖小學(xué)李順榕校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校課程管理干部來到雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加了雙流區(qū)2019-2020學(xué)年度小學(xué)課程建設(shè)考核評(píng)審會(huì)。課程是學(xué)校教育教學(xué)的重要抓手，對(duì)學(xué)校內(nèi)涵式建設(shè)和發(fā)展具有重要意義，本次會(huì)議既是對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的考核，也是各學(xué)校課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果的相互交流、學(xué)習(xí)。
棠湖小學(xué)對(duì)照區(qū)教育局《聚焦課程課堂 落實(shí)精細(xì)管理》的課程建設(shè)方案，頂層設(shè)計(jì)學(xué)校課程建設(shè)方案，在學(xué)校“多元發(fā)展，人人成功”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)�！抖嘣l(fā)展 體驗(yàn)成功 幸福成長(zhǎng)》課程行動(dòng)指南，緊扣學(xué)校育人目標(biāo)“培養(yǎng)厚德、自信、陽光、個(gè)性的成功少年”和“二有三會(huì)四具備”的課程目標(biāo)，堅(jiān)定不移地以“三課”(課堂、課題、課程)為抓手，聚焦“4+X”課程項(xiàng)目，一個(gè)課程一個(gè)抓手，一年度一個(gè)重點(diǎn)，分層分類，螺旋遞進(jìn)，縱深推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)。
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。教育改革的核心在課程改革，課程改革的核心在課堂，課堂改革的核心在于教師發(fā)展。棠湖小學(xué)堅(jiān)持教師發(fā)展是學(xué)校教育改革的原動(dòng)力，將創(chuàng)新“教師專業(yè)發(fā)展課程”作為學(xué)校課程改革的重要使命。在本次考核會(huì)上，李順榕校長(zhǎng)做了《優(yōu)化“階梯培養(yǎng)”課程 助力教師專業(yè)發(fā)展》的專題匯報(bào)，她站在課程的角度，從課程目標(biāo)的階梯化、課程內(nèi)容的階梯化、課程實(shí)施的階梯化、課程評(píng)價(jià)的階梯化四個(gè)維度剖析了棠湖小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展課程，并詳細(xì)闡述了本年度學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展“項(xiàng)目式研修”的課程設(shè)計(jì)、實(shí)施路徑、實(shí)施步驟和實(shí)施效果。
李校長(zhǎng)具體詳實(shí)、有點(diǎn)有面的講述得到了專家的高度贊許，贏得臺(tái)下同行的熱烈掌聲。專家們肯定了學(xué)校課程建設(shè)所取得的成果，肯定了學(xué)校課程建設(shè)立足學(xué)生和教師發(fā)展的理念，贊揚(yáng)了學(xué)校創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展課程，讓教師專業(yè)成長(zhǎng)課程可選、可生的有效做法。同時(shí)，對(duì)學(xué)校未來的課程建設(shè)提出了中肯的建議和美好的期望。希望學(xué)校能不斷利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，做實(shí)、做好“項(xiàng)目研修”，讓每一位教師都能找準(zhǔn)位置和方向，以此不斷促進(jìn)教師發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)價(jià)值和品位。
在考核會(huì)中，棠湖小學(xué)也看到了各學(xué)校在課程建設(shè)中取得的豐碩成果，在交流和碰撞中大家學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，懂得了相依為強(qiáng)。課程建設(shè)是一條沒有終點(diǎn)的旅程，教師專業(yè)發(fā)展是旅程上最絢麗的風(fēng)景，“面向全體、滿足個(gè)體、分層分類、各美其美”是棠湖小學(xué)建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展階梯化課程的原則，棠小人定將在課程建設(shè)這條路上砥礪前行，為雙流教育譜寫最美的篇章。（孫林馨）
棠湖小學(xué),雙流區(qū)小學(xué)課程建設(shè)考核評(píng)審會(huì)
