為了深入貫徹落實《成都市幼兒園課程建設(shè)與管理指導(dǎo)意見》的要求，響應(yīng)成華區(qū)促進學(xué)前教育“優(yōu)質(zhì)倍增”要求，有效落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理念，扎實推進“問道課程建設(shè)，聚力內(nèi)涵發(fā)展”；為了進一步更新教育觀念，提高教師設(shè)計、組織與指導(dǎo)區(qū)角活動的能力，成都市第三十幼兒園(以下簡稱：三十幼)分別于2020年10月21日上午和10月22日下午，在三十幼副園長李倩的帶領(lǐng)下，舉行了“聚焦區(qū)角活動，共研教師發(fā)展”區(qū)角活動專題教研。
首先，為了讓老師更加深刻的理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，加深對《指南》中提出的“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”的認(rèn)識，李老師帶領(lǐng)大家進行了“蘋果游戲”的分組體驗。老師們分成兩組，分別對“蘋果”的文字、蘋果的圖片及蘋果實物進行了感知體驗。
其次，李老師從區(qū)角活動設(shè)計入手，給老師們強調(diào)了區(qū)角活動的內(nèi)涵、區(qū)角活動的理論依據(jù)。
在討論區(qū)角活動的特點時，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合自己班級的課程小故事分享了自己對“選擇性”“自主性”“操作性”“互動性”“創(chuàng)造性”“趣味性”的認(rèn)識。最后，講到了區(qū)角活動跟其他教育活動的關(guān)系：1.在活動區(qū)里充分游戲；2.與集體教育活動的互補；3.與主題活動的整合。
區(qū)角活動是開放性的教育活動，是幼兒按自己意愿進行的一種帶學(xué)習(xí)性質(zhì)的游戲。在教研的最后，李老師拋出了問題，讓老師們提前思考，希望在下次的教研活動中進行研討。有關(guān)幼兒園區(qū)角活動設(shè)計的專題教研三十幼還將繼續(xù)開展下去，關(guān)于班級環(huán)境的打造、區(qū)角活動的設(shè)計以及組織研究還需要不斷深化，教育實踐工作還在不斷更新。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是促進幼兒發(fā)展、園所發(fā)展的關(guān)鍵，園本教研是三十幼教師專業(yè)素養(yǎng)的墊腳石，是幼兒園發(fā)展的助推器。三十幼教科研室一直努力激發(fā)教師參與教育研究的主動性，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境、構(gòu)建研究型小組，真正有效的實施園本教研。這不僅是教師成長的需要，也是兒童成長的需要、園所發(fā)展的需要。（李林）
三十幼,區(qū)角活動專題教研
