為提高學(xué)校語文組教研的時效性，打造高效課堂，大邑縣北街小學(xué)全體語文教師于2020年11月10日齊聚學(xué)校錄播室，開展高段作文教學(xué)研討。
作文是語文的半壁河山，但是，作文歷來都是語文教學(xué)中的一大難題。那么，應(yīng)該怎樣改變目前的作文教學(xué)方法，提高學(xué)生的作文水平呢？11月10日下午，大邑縣北街小學(xué)周慶秋老師為北小全體語文教師上了一節(jié)作文研討課。
周老師首先通過“猜謎”的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生提前感受人物的細節(jié)描寫。接著，周老師引導(dǎo)學(xué)生對什么是細節(jié)，什么是人物細節(jié)描寫下了定義。
在了解什么是人物細節(jié)描寫后，周老師帶領(lǐng)全班對人物細節(jié)描寫的作用進行了總結(jié)：刻畫人物性格、身份；表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；反應(yīng)人物的品質(zhì)。
接著，周老師教給學(xué)生人物細節(jié)描寫的3種方法，并以3個例子對這3種方法進行落實。方法一：設(shè)計問題，追問形象。方法二：延長動作，追問細節(jié)。方法三：巧用修辭，追問程度。
最后實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，周老師以“妹妹說哥哥真棒！”為例，要求孩子們運用想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼�、表情、神態(tài)、語言、心理等對句子進行改寫。
“愛”是一個永恒的話題，生活中總有許多細節(jié)讓我們感動不已。周老師讓學(xué)生們觀察課件上的幾幅圖畫，任選一幅，捕捉畫面中感動最深的細節(jié)，寫一段話。
整堂課學(xué)生興趣盎然，處處充盈著師生之間、生生之間情感的互動與交流。
老師們在課后的教學(xué)交流中，深有感觸，大家紛紛表示，作文教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生心有所思，情有所動，行有所為。高段的老師們在課后與周老師交流，認為緊扣教學(xué)要點進行深入細致的指導(dǎo)，是引導(dǎo)學(xué)生寫好作文的重要步驟。老師在教學(xué)中，要放手讓學(xué)生寫，并且在低段就要滲透替換詞組、擴展句子、動作描寫等方法。這樣長期訓(xùn)練，消除學(xué)生的寫作恐懼心理，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。（張紅）
大邑縣北街小學(xué),高段作文教學(xué)研討
