學(xué)校是家校合作的主導(dǎo)者。家長學(xué)校是以學(xué)生家長為對象，以傳授家庭教育的科學(xué)知識和方法為主要內(nèi)容的一種教育形式。在成都天鵝湖小學(xué)，家長學(xué)校已作為SWAN特色課程的重要組成部分，正在系統(tǒng)地、有規(guī)律地推進(jìn)，為家庭與學(xué)校架起一座和諧互補的橋梁。家長學(xué)校對于天鵝湖的家長并不陌生。在開學(xué)季，家長們與孩子一并走進(jìn)各自的課堂，共同迎接著新階段的新知識。隨著天鵝湖小學(xué)的日臻完善，也隨著家長需求的變化，如今，家長學(xué)校已成為聯(lián)合多方力量、集合多種資源、更多形式聯(lián)動的智慧型、多元型課堂。
本期家長學(xué)�；顒佑商禊Z湖小學(xué)與i2艾途教育共同舉辦，由中國家庭教育專家孫云曉作題為《家校共育，培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣》的講座。本次活動邀請到龍泉驛區(qū)教育局副局長張英武、成都市家促會副會長鄧學(xué)良為嘉賓，i2艾途教育創(chuàng)始人彭啟、天鵝湖小學(xué)校長周學(xué)靜全程參與，天鵝湖小學(xué)全體教師及家長代表在現(xiàn)場學(xué)習(xí)，數(shù)萬人通過直播間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
學(xué)校+企業(yè)，優(yōu)質(zhì)資源共享
天鵝湖小學(xué)作為“兩自一包”體制下的公辦學(xué)校，有著面向全體、有教無類、全面發(fā)展的育人特點。i2艾途教育致力于為3-12歲學(xué)員提供全外教少兒英語教育服務(wù)，以個性化、專業(yè)化為育人特點。本期家長學(xué)校整合學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，從共性角度出發(fā)，定制適合多種需求的家長學(xué)校課程。學(xué)校與企業(yè)各自發(fā)揮優(yōu)勢，共同成就了本場有高度、有廣度的學(xué)術(shù)盛宴。
現(xiàn)場+直播間，做時代弄潮兒
互聯(lián)網(wǎng)時代為教育帶來更多可能。面對互聯(lián)網(wǎng)影響下學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化，天鵝湖小學(xué)也在不斷嘗試、探索，好讓精心策劃的“家長學(xué)校”發(fā)揮其最大價值，影響到更多有需要的人。本期家長學(xué)校，學(xué)校采用線下面對面學(xué)習(xí)與線上課程直播同時進(jìn)行的形式開展。線下學(xué)習(xí)滿足部分家長面對面交流的愿望，用氛圍讓知識傳遞更直接、更深入人心；直播滿足所有無法到場的家長的學(xué)習(xí)需求，評論區(qū)的積極討論讓學(xué)習(xí)更輕松、更有深度。一百余人會場的另一端，是幾萬人的線上學(xué)習(xí)�，F(xiàn)場+直播間，讓知識不再有距離。
大咖+硬話題，解決燃眉之急
本期家長學(xué)校邀請到全國知名家庭教育專家孫云曉老師以與孩子成長息息相關(guān)的“習(xí)慣養(yǎng)成”為主題作講座。權(quán)威的專家與普適性極強的話題，成就了家長們趨之若鶩、積極學(xué)習(xí)的景象。
“教育的核心是培養(yǎng)健康人格”“關(guān)系好壞決定教育成敗”“好習(xí)慣成就幸福人生”�！都倚９灿�，培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣》以忠告家長和老師的三句話為中心，理論與實例交相呼應(yīng)，展開了一場生動的家庭教育課。
最后，孫老師總結(jié)，習(xí)慣決定孩子命運，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起，抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑。
現(xiàn)場答疑
講座結(jié)束，在場家長紛紛舉手請孫老師答疑解惑。父母比較嚴(yán)格，如何把握度？孩子注意力不集中，坐不住怎么辦？孩子容易急躁怎么辦？孩子不能接受父母糾錯怎么辦？孩子習(xí)慣的養(yǎng)成與試錯是不是相矛盾呢？孫老師耐心解答各項疑問，并贊美天鵝湖小學(xué)的家長，不但能踴躍舉手發(fā)言，還都能在反省自身的基礎(chǔ)上發(fā)出疑問，是有希望的家長。孫老師的贊揚正如本次所講的“積極解釋風(fēng)格”一般，給了家長們莫大的鼓勵。
嘉賓交流
龍泉驛區(qū)教育局張英武副局長說：“從家庭教育角度看，這個話題對我也是啟示。雖然孩子已經(jīng)大二，但是回想孩子十幾年的歷程，聽過后既有欣慰也有汗顏。欣慰是因為我從業(yè)三十幾年基本按照習(xí)慣培養(yǎng)規(guī)律在做，給孩子樹立了榜樣。汗顏是因為孫老師的家庭教育是成體系、成系統(tǒng)的。而我從事教育三十余年，還缺乏‘回頭看’的梳理總結(jié)，雖然與孫老師的理論有共鳴，但沒能成為教育大家，就是因為沒有‘回頭看’，沒有做總結(jié)。在座的家長要在未來記得和家人分享，善于做總結(jié)，共同思考如何讓一家三口同成長、共進(jìn)步。”
龍泉驛區(qū)教育局副局長張英武
成都市家促會副會長鄧學(xué)良老師說：“家促會有一個很重要的使命是喚醒家長自覺學(xué)習(xí)、共同成長�，F(xiàn)在社會變化快，孩子物質(zhì)生活條件好，我們面對的雖然只是一二年級的孩子，但在滿足了基本物質(zhì)生活以后，他需要的更多是被尊重和被認(rèn)可，有了尊重和認(rèn)可，他才有自發(fā)成長的動力，才能實現(xiàn)馬斯洛需求層次理論中的最頂尖的需求——‘自我實現(xiàn)’的需求。今天我最大的感受就是我們要一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，家長是孩子最好的榜樣，是孩子最佳的學(xué)習(xí)方向，在此基礎(chǔ)上，我想說：因為愛，攜手行，共成長。”
成都市家促會副會長鄧學(xué)良
天鵝湖小學(xué)周學(xué)靜校長說：“線下的家長直面了講座，面對面可以感受到溫度，就像我們家庭教育一樣，孩子是需要陪伴、需要面對面的。生小孩、養(yǎng)小孩、教育小孩的過程是提升和完善自我的過程。家長在教育孩子的過程中會從孩子的身上發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而不斷地改進(jìn)自己。我們對待孩子的方式，會是他們對待我的方式。”
天鵝湖小學(xué)校長周學(xué)靜
“看見你的美”。每一個走進(jìn)天鵝湖的人都會對這五個字投入關(guān)注，因為這句話能夠觸動每一個人，因為每個人都希望別人能夠看見自己的美，所以我們首先要看見別人的美，這個“你”不光是我們每一個人，也是這個世界。天鵝湖小學(xué)的校徽上有兩只天鵝，她是學(xué)校的超級IP，是學(xué)校的精神圖騰，希望大家在家庭教育中，能夠像天鵝一樣，相互凝視，彼此看見，用心去看，你才能夠看見他的美。
家長學(xué)�；顒咏Y(jié)束，離場的家長們意猶未盡，一邊退場一邊與同行人分享自己的教育經(jīng)。在兒童習(xí)慣培養(yǎng)上，多一點耐心，多一點鼓勵，多一點自主，多一點分析，一定能教育出“理想型”兒童，正如本期天鵝湖小學(xué)家長學(xué)校，多一點合作，多一點資源，多一點聯(lián)動，就能成就這場完美的學(xué)習(xí)。（賴波）
天鵝湖小學(xué)家長學(xué)校,關(guān)系好壞決定教育成敗
