為實現(xiàn)提高義務教育質量的目標，全面推動高階思維深度學習研究和小學數(shù)學課程改革，彭州市教育局教研室聯(lián)合彭州市延秀小學、余世友名師工作室于11月20日，在延秀小學開展了彭州市“主體自主高階思維課堂，促進學生深度學習”學術研討活動暨延秀小學“借助學力單，培養(yǎng)小學生數(shù)學高階思維能力實踐研究”成都市重點課題成果推廣會。
成都市教育科學研究院義教所所長張碧榮、西南大學教授胡航、成都市“常青樹興教計劃”彭州市學監(jiān)余業(yè)果到會指導，彭州市教育局副局長王慶福及相關科室人員出席了本次活動�；顒佑裳有阈W副校長高雪霞主持，延秀小學教育集團學校和彭州市各兄弟學校的小學數(shù)學教師參加了此次研討活動。
活動伊始，王慶福致辭。他充分肯定了此次活動的重要意義，對蒞臨指導的專家和領導表示真誠感謝。同時他希望參加活動的老師們能以此為契機，多學習、多思考，不斷提升自己的教育教學水平和教學研究能力。落實于行，依托“深度學習”，培育學生數(shù)學學習力，切實提高彭州市小學數(shù)學教學質量。
上午的課堂展示，分別由延秀小學骨干教師、余世友名師工作室成員李云瓊和蘭瑩瑩老師執(zhí)教。
課后，張碧榮為大家?guī)怼蛾P于數(shù)學知識結構化的內涵思考與行動建議》的學術講座。他依托成都市第十七屆小學數(shù)學青年教師課堂觀摩活動，為老師們分享了什么是“數(shù)學知識結構化”，講解了數(shù)學知識結構化的層級，通過對案例的分享，對知識結構化提出四點思考，引導老師們內心思考。讓老師們深刻體會到，在數(shù)學教學過程中，要引導學生以知識為載體，體悟數(shù)學方法，以一個知識點尋找知識鏈接，促進數(shù)學知識的結構化，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下午的研討，高雪霞和彭州市小學數(shù)學教研員周啟華分別介紹了延秀小學數(shù)學高階思維課題、彭州市核心素養(yǎng)視域下深度學習課題的情況。西南大學教授胡航對課題進行深入指導，為課題進一步研究提供了寶貴的意見和建議。并分享了“深度學習”的專題講座，他從“點——聯(lián)接——結構——變換”介紹了深度學習的幾個維度，并結合相關案例，讓老師們感知了深度學習的流程“二階診斷——覺知——調和——歸納——遷移”。胡教授以生動案例讓老師們進一步理解了深度學習的內涵和發(fā)生的機制，促進老師們教學方法和教學模式的改變，實現(xiàn)學生的學、教師的教走向深度學習。
隨后，余世友名師工作室成員唐元富執(zhí)教《有趣的推理》。唐元富以游戲導入，讓學生明白在生活中需要對一些已知的信息進行分析、判斷、推理，才能得出正確答案，使學生感受到推理的趣味性，激發(fā)學生學習新知的積極性。
活動最后，成都市“常青樹興教計劃”彭州市學監(jiān)余業(yè)果對本次活動進行點評。余老師充分肯定了延秀小學數(shù)學團隊的教學水平和課程研究水平，對活動的圓滿開展表示祝賀。周啟華老師對本次教學研討活動進行總結，并對彭州小學數(shù)學下一步的教育教學和深度學習的課題研究提出了希望和要求。
此次研討活動，不僅是學術的分享和課題的推廣，更是一場教學盛宴。參會老師們在兩位專家的學術分享中，對知識結構化和深度學習有了進一步理解。三位執(zhí)教老師教學風格各異，老師們在課堂中以生活情境為導入點，做到以學生為主體，引導學生自主探究、合作交流，從實踐教學中培養(yǎng)小學生數(shù)學高階思維能力。課題與課改的有效融合，必將帶動教育品質的提升，相信各位老師在此次研討活動后能反思課堂教學、主動研究，提升教師自身的教學能力，促進延秀小學和彭州市小學數(shù)學課程改革的不斷提升。（賴波 通訊員 黎梅）
研思向縱深,教學抵本質,彭州市延秀小學,數(shù)學研討活動
