2020年11月26日，成都市磨子橋小學(xué)“曙光大講堂”第一期在大家的期待中璀璨啟幕。大庸戲劇團(tuán)隊(duì)受邀到校，以“從戲劇教育戲劇說教育”為主題與磨小老師分享了他們的教育心得。
讓戲劇點(diǎn)亮人生
黃 婭
大庸戲劇創(chuàng)始人，中國戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、四川電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、四川省戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員；畢業(yè)于四川音樂學(xué)院影視表演本科，北京理工大學(xué)傳媒管理碩士，進(jìn)修結(jié)業(yè)于上海戲劇學(xué)院國際導(dǎo)演大師班；曾任四川音樂學(xué)院影視表演專業(yè)教師開創(chuàng)New Release(新釋放)戲劇影視表演教學(xué)法，從事青少年戲劇教育20余年。
大庸戲劇
大庸戲劇專注于戲劇教育戲劇來幫助更多的孩子。團(tuán)隊(duì)運(yùn)用戲劇的結(jié)構(gòu)、方法、元素和相關(guān)技巧，進(jìn)行情商綜合素質(zhì)、人際關(guān)系能力的培養(yǎng)一一表達(dá)能力、想象力、合作合群、審美培養(yǎng)、自我認(rèn)知、換位思考、獨(dú)立人格塑造。讓孩子們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，擁有更健康的朋友圈子和生活方式，也需要父母為他們創(chuàng)造更有覺知感，更有體驗(yàn)性的身臨其境的獨(dú)立人格培養(yǎng)環(huán)境！這樣的戲劇教育，則能做到寓教于樂。孩子們透過舞臺(tái)的這面鏡子，認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的人生，更可以通過角色的帶入，鼓勵(lì)孩子去主動(dòng)思考問題，建立興趣和想象，創(chuàng)造出個(gè)人對知識(shí)的獨(dú)特理解，更客觀的認(rèn)識(shí)世界、為將來走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。
放松身心 初涉戲劇
活動(dòng)伊始，大庸戲劇的創(chuàng)始人及《超·躍少年》導(dǎo)演黃婭老師以表演元素中最基礎(chǔ)的“釋放練習(xí)”讓整個(gè)講堂逐漸升溫，磨子橋小學(xué)的老師們積極、認(rèn)真的參與在每一個(gè)練習(xí)中。
在大家釋放身心后，黃婭老師便引導(dǎo)和鼓勵(lì)磨小老師們參與情景劇表演。在全校老師的掌聲鼓勵(lì)中，李慧老師和徐天蔚老師，鼓足勇氣，勇敢的登上了舞臺(tái)，與《超·躍少年》中飾演班超的李柯瑾和飾演公主的劉書驛演繹了一個(gè)生活小片段。初涉戲劇的他們，通過剛才的“釋放練習(xí)”，老師們已經(jīng)從最早的緊張羞澀到現(xiàn)在的表演能相對的松弛，最終精彩的完成了小片段表演。
黃婭老師點(diǎn)評(píng)說：“演員需要一個(gè)松弛的心理和身體，松弛中產(chǎn)生彼此的信任，產(chǎn)生自我的信心和信念。”同樣道理，在教育過程中，教師與孩子彼此建立一個(gè)松弛的心理空間，無形中就會(huì)產(chǎn)生彼此的信任。便更容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助他們找到自己，找到存在于這個(gè)世界的意義和價(jià)值。
接納孩子讓一切變的簡單
隨后，黃婭老師作為一名擁有17年教育經(jīng)驗(yàn)的戲劇教育工作者身份與磨小老師結(jié)合自己從教生涯中遇到的學(xué)生類型以及解決問題的方式進(jìn)行了交流。
作為教育工作者，時(shí)而會(huì)在與孩子們相處的模式上而感到困惑。在這方面，黃婭老師提出根據(jù)孩子的不同特質(zhì)去改變語言引導(dǎo)方式，從而引發(fā)孩子們自己發(fā)揮主觀能動(dòng)性去思考問題和解決問題，逐步完善他們的“獨(dú)立人格”。
如何才能和不同特質(zhì)的孩子和諧相處呢?黃婭老師給出了建議：1、導(dǎo)向正面的語言。2、溫和堅(jiān)定，守好邊界。3、走進(jìn)孩子內(nèi)心，理解接納他。每個(gè)孩子都是優(yōu)秀且獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想、人格與尊嚴(yán)。作為教育者，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)他們的獨(dú)特性，尊重他們的個(gè)體差異，因材施教，以學(xué)定教。
磨小“曙光大講堂”第一期在老師們依依不舍的道別中完美落幕，但這場別開生面的培訓(xùn)帶給大家的思考和啟迪才剛剛開始。讓教育智慧在這里發(fā)光，讓教育主張?jiān)谶@里生根、發(fā)芽，曙光大講堂將會(huì)是磨小教師享受教育的思想盛宴，陽光教育，如花燦爛。（黃小林 通訊員 龍蕾 鄭煜 何波）
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