腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。2020年11月，在巴金文化月的幸福浸潤中，成都市東城根街小學語文組開展了豐富多彩的“悅”讀節(jié)活動。孩子們走近巴金其人其文，在文字中尋覓美，感受美，分享美。
三、四年級的孩子們利用午間誦讀時光，伴著美妙音樂讀巴金名言，帶著滿懷真心書巴金箴言。孩子們懷著敬意將爺爺?shù)脑捯还P一劃書寫在美麗的箋紙上，巴金爺爺?shù)脑捯怖卫蔚赜浽诹撕⒆觽兊男拈g，關(guān)于理想，關(guān)于友情，孩子們有了更深刻的認識。
三、四年級組的學生代表來到紅領(lǐng)巾廣播站，為大家誦讀巴金爺爺?shù)淖髌�；在班會課上，大家共讀巴金文集，在文學作品中體會巴金爺爺?shù)募冋嫱辍⒔?jīng)歷巴金爺爺?shù)呐涯嫔倌辍⒆哌M巴金爺爺?shù)木袷澜�。孩子們更加深入了解巴金、熱愛巴金，令美好文字入耳入心�?/span>
三年級組語文老師帶領(lǐng)孩子們開啟了《安徒生童話》的整本書閱讀之旅。通過人物形象感知和童話預測續(xù)編，一起解讀童話密語，以達到閱讀方法的整合和拓展延伸。鏈接語文要素設(shè)計的“我的閱讀之旅”童話記錄冊陪伴著孩子們帶著一顆顆真心，一份份欣喜，一次次收獲在《安徒生童話》中汲取童話的光和熱。
四年級組老師們執(zhí)教《希臘神話》整本書閱讀課。通過鏈接教材中的“快樂讀書吧”，讓孩子們在想象中嘗試用歸類對比的方法閱讀神話故事。同時指導孩子們靈活運用整本書閱讀的方法策略，領(lǐng)略神話故事的神奇精妙，感受故事中鮮明的人物形象。
孩子們精心制作神話故事思維導圖，以豐富的色彩和嚴謹?shù)倪壿�，呈現(xiàn)他們在閱讀中的成長。（賴波 通訊員 許紅群）
東城根街小學,語眾不同悅讀越美
