2020年11月24日上午，成都高新新源學(xué)校第12屆教育教學(xué)年會系列活動——“向陽花基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)展示活動暨英語學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展基地活動”在冬日暖陽中如期舉行。本次活動邀請成都高新區(qū)小學(xué)英語教研員李云霖老師、高新區(qū)初中英語教研員何秀英老師蒞臨指導(dǎo)，基地聯(lián)盟學(xué)校老師和新源學(xué)校全體高、中、低段英語教師參加了此次活動，本次活動由韓娟老師主持。
聚焦向陽花基礎(chǔ)課程實施，低、中、高段英語老師共同聚焦閱讀，展示英語閱讀教學(xué)，以期提升九年一貫制學(xué)校的英語課堂教學(xué)質(zhì)量，落實向陽花基礎(chǔ)課程實施。
首先，新源學(xué)校梁夢迪老師執(zhí)教第一節(jié)展示課《Unit 4 Pets Story Time》。梁老師通過聽兒歌的方式活躍課堂氛圍，接著通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)相關(guān)單詞，在聽故事及復(fù)述環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感知寵物的情緒，從中學(xué)會關(guān)愛寵物，善待寵物，激發(fā)對寵物的愛護(hù)意識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視優(yōu)缺點，要更加自信。梁夢迪老師的教學(xué)巧設(shè)問題，層層遞進(jìn)，在思考中豐富，激發(fā)求知欲，最終達(dá)到以情生情、以情促知的效果。
緊接著，新源學(xué)校高段英語老師袁源老師執(zhí)教第二節(jié)展示課《Unit 6 Section B 2a-2c》。袁老師的課以詢問學(xué)生的決心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思考，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。接著借助審題激活學(xué)生的思維，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本次課程。通過泛讀與精讀相結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解文章的主旨與細(xì)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，提升閱讀策略。最后，袁老師提出開放性問題，讓學(xué)生在充分、主動的思考中鍛煉學(xué)生的英語思維和口頭表達(dá)能力。
課后，兩位老師隨即進(jìn)行了說課。
梁夢迪老師首先闡述了自己的教學(xué)流程和設(shè)計意圖，再談了自己的體會。首先，深挖故事主題意義，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛寵物，引出“人與自然”的主題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的批判性思維，從而引出“人與自我”的主題；其次，整合教學(xué)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，用語言去呈現(xiàn)，去表達(dá)。最后梁老師也進(jìn)行了深刻地反思，知識目標(biāo)和能力目標(biāo)基本能達(dá)到，但情感目標(biāo)有欠缺，用英語表達(dá)自己的優(yōu)缺點和看法還需要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
袁源老師這節(jié)課圍繞讓學(xué)生理解課文主題決心是什么、決心的種類和在保持決心時有哪些困難展開了一系列活動，學(xué)生通過快速閱讀和精讀的方式，理解文章的主旨、細(xì)節(jié)，最后通過討論是否應(yīng)該做新年計劃這樣一個開放性的思辨活動訓(xùn)練學(xué)生的批判思維、邏輯思維和表達(dá)能力。
在兩位老師分享課例設(shè)計后，新源學(xué)校校內(nèi)教研組教師代表宋小雪老師和白露老師進(jìn)行了評課。
最后，來自高新區(qū)教育發(fā)展中心的兩位教研員對今天的兩節(jié)課例給予了指導(dǎo)。
每一次教學(xué)研討，都是一次凝心聚力的教學(xué)成長。新源學(xué)校英語教師以不同學(xué)段的兩節(jié)英語課堂展示為依托，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，集思廣益，共同進(jìn)步，在提高學(xué)校英語課程課堂教學(xué)質(zhì)量道路上奮勇前行！（江蕾）
新源學(xué)校,向陽花基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)展示活動,英語學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展基地活動
