為了進一步推進成資教育同城化，實現(xiàn)雙流和樂至教育資源共享、優(yōu)勢互補，推進區(qū)域合作，全面提高教育教學質(zhì)量。2020年11月27日，應(yīng)樂至縣教育和體育局邀請，在楊東宇副校長和教務(wù)處溫文勤主任的帶領(lǐng)下，棠湖小學羅莉名師工作室與段旭名班主任工作室團隊來到樂至縣希望小學開展了第三次雙流·樂至區(qū)域教育聯(lián)盟送教活動。
活動得到了樂至縣教育和體育局的高度重視，樂至縣希望小學李雪梅校長，熊素蘭、李揚德副校長以及樂至教育和體育局人事股干部吳紅春參加了本次活動，同時參加的還有樂至縣10個責任區(qū)的100多名骨干教師。本次活動主題明確、內(nèi)容豐富，主要包括整本書閱讀指導、班級主題微班會和專題講座三個方面，活動為雙流樂至的老師們搭建起一個學習、交流、研討、共成長的平臺，贏得了樂至縣領(lǐng)導和老師們的高度贊譽，取得了圓滿成功
閱讀盛宴 意蘊悠遠
一個民族、一個國家的競爭力不是取決于它的物質(zhì)力量，而是取決于它的精神力量；而一個國家、一個民族的精神力量，取決于它的閱讀力量。棠湖小學一直行走在閱讀的探索之路上，雙流區(qū)羅莉名師工作室團隊在學校閱讀課程的整體規(guī)劃下，以課題《小學生整本書閱讀指導策略研究》為引領(lǐng)，開展了一系列成體系的閱讀課例研修，努力將閱讀的力量傳遞到更遠的地方。此次活動，羅莉名師工作室團隊為大家?guī)砹巳镁实恼緯喿x指導課。
首先是黃曉露老師和希望小學二(4)班的孩子一起展示閱讀課——《青蛙參加晚宴》。黃老師從談話就緊扣課題，理解什么是晚宴。接著看圖聽故事，引導孩子們仔細觀察和大膽猜測。讀完故事后，根據(jù)故事順序看圖講故事，讓孩子明白無字書也是有順序和邏輯的。最后進行拓展閱讀，布置整套書的閱讀計劃。整節(jié)課層層推進，成功激發(fā)了孩子們的興趣，更習得了閱讀的方法。
第二節(jié)課由蘇溶老師展示《安徒生童話》導讀課。蘇老師用激趣的方式走進作者安徒生，在復習舊知識的基礎(chǔ)上，通過學習《賣火柴的小女孩》教會孩子懂得情節(jié)繩，接著在故事《老頭子做的事總是對的》中學會運用情節(jié)繩，老師在課堂上實現(xiàn)了讓學生從閱讀走向語言能力的積累和訓練。
第三節(jié)課由楊希老師執(zhí)教五年級整本書《非洲民間故事》。楊老師帶著五(4)班的孩子們通過讀前言發(fā)現(xiàn)《非洲民間故事》的特點，接著和孩子們一起讀目錄，感知故事類別。在和孩子們一起學習書中故事的過程中感受民間故事口耳相傳的藝術(shù)形式，發(fā)現(xiàn)《非洲民間故事》中主要的動物形象都比較固定，同時有隱喻人物的特點。通過這樣的閱讀指導課，孩子們不僅了解了《非洲民間故事》整本書的基本信息，也學會了閱讀這類書的方法，最重要的是有了探究非洲神秘文化的興趣。
課后三位老師還分別從低段、中段、高段不同的學情和文本為立腳點，就整本書導讀課的設(shè)計理念和老師進行分享和交流。工作室導師羅莉則高屋建瓴闡述了閱讀課的重大價值和意義。
溫文勤主任以《項目式研修——推動學校閱讀新引擎》為題，為大家介紹了棠湖小學閱讀課程的整體規(guī)劃，通過聚焦“三課”，和大家分享了棠湖小學具有鮮明特色的“縱橫+項目式閱讀”課程體系。他指出教師作為兒童閱讀的點燈人，學校作為文化傳承的重要陣地，承擔著引導兒童多讀書、讀好書、好讀書的神圣使命。
主題微班 幸福力量
班主任應(yīng)具備教育智慧，像一盞燈，其最重要的使命就是為孩子做好思想教育、價值引領(lǐng)、陪伴孩子健康幸福成長。因此，班主任必須具備專業(yè)的力量，有專業(yè)的方法。學校段旭名班主任工作室團隊一直致力于主題微班會研究，用前沿的課程理念，鑄就了班會課的品質(zhì)。本次活動，段旭名班主任工作室團隊為大家展示了兩堂精彩的主題微班會課。
游卉老師執(zhí)教《心中有大愛，未來有方向》，選擇了與孩子們生活接近的疫情相關(guān)素材。讓孩子在交流和體驗中明白聽指揮管好自己，不給社會添麻煩就是愛國；懂得無論何時何地做好自己的本職工作就是一份責任、一份擔當。最后，游老師還站在國家角度，引領(lǐng)孩子們感受中國的力量與精神，增強民族自豪感。這節(jié)課游老師從個人、社會、國家三個層次，層層推進，讓孩子慢慢的理解什么是愛國，油然而生愛國之情和報國之志。
姜蔚老師通過《做信息時代的智者》一課引導學生正確看待、使用網(wǎng)絡(luò)。姜蔚老師首先引導學生科學分析，認識原因了解網(wǎng)絡(luò)成癮的科學機制，明白上網(wǎng)時要做到自覺自控。通過情景體驗，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)中的不文明現(xiàn)象。知道對網(wǎng)絡(luò)信息要辯證看待，學會做信息時代的智者。
課后，段旭導師簡要詮釋了微班會課設(shè)計追求的“三真”理念，并為大家做了題為《做幸福而有力量的班主任》的專題分享。段旭導師通過一個個生動的故事和案例告訴老師們教師的幸福是來自“與人”的幸福和學生成長的幸福，使老師們懂得如何做個幸福而有力量的班主任，清醒而優(yōu)雅的生活。
活動最后，楊東宇副校長對本次活動做了總結(jié)發(fā)言，樂至教育和體育局人事股干部吳紅春也表達了對雙流區(qū)棠湖小學名師團隊的衷心感謝，高度贊譽了棠湖小學名師團隊前沿的教育理念，高超的專業(yè)素養(yǎng)。本次活動為雙流樂至區(qū)域教育聯(lián)盟的合作和發(fā)展注入了活力和增加了力量，相信雙流區(qū)名師團隊定能為雙流樂至區(qū)域教育聯(lián)盟同城化，為實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)勢互補，共享共成長貢獻更多的力量。（孫林馨）
