為了落實(shí)“成華區(qū)優(yōu)質(zhì)教育倍增工程”，進(jìn)一步推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作，更好地了解學(xué)校概況，交流和研討教育教學(xué)常規(guī)管理，近日，教育一科、區(qū)教科院小學(xué)所、教科院教育發(fā)展研究所、教科院教師發(fā)展所、教科院德育心理室等領(lǐng)導(dǎo)，到成都市桂林小學(xué)進(jìn)行集體視導(dǎo)。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、聽(tīng)取學(xué)校匯報(bào)、查閱資料、采訪學(xué)生，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行了視導(dǎo)診斷，對(duì)學(xué)校做得好的方面給予了充分的肯定，對(duì)不足之處也提出了方向明確、內(nèi)容具體的整改建議。
集體視導(dǎo)后，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了全體教師大會(huì)和個(gè)別教師懇談會(huì)，傳達(dá)集體視導(dǎo)反饋意見(jiàn)。同時(shí)，根據(jù)下發(fā)的《成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)集體視導(dǎo)工作說(shuō)明》視導(dǎo)框架和內(nèi)容，開(kāi)始整改工作，旨在找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，對(duì)標(biāo)整改。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，依托北湖生態(tài)區(qū)域改造工程，根植龍?zhí)犊图椅幕滋N(yùn)，以“耕讀為樂(lè)，詩(shī)禮成人”為辦學(xué)理念，打造“客家書(shū)院，田園桂林”的新未來(lái)。進(jìn)一步完善“樂(lè)耕”課程體系，推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)，著力打造“學(xué)力課堂”，高度關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)“以生為本，提升學(xué)力”的理念；推進(jìn)校本培訓(xùn)，規(guī)范和落實(shí)教師“三格五度”的培養(yǎng)體系；完善學(xué)校的德育工作，豐富活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)區(qū)域推廣，形成本校特色。
在“耕讀為樂(lè) 詩(shī)禮成人”的辦學(xué)理念指引下，學(xué)校以弘揚(yáng)本土的傳統(tǒng)文化為支撐點(diǎn)，回歸教育的本質(zhì)，使學(xué)校成為流淌著書(shū)院氣質(zhì)、充盈著客家人優(yōu)秀文化精神的教育生態(tài)園；成為師生快樂(lè)耕耘、自然成長(zhǎng)的理想學(xué)園；成為師生和諧發(fā)展、幸福溫馨的精神家園。（魏雅莉）
全面聚焦問(wèn)題,深度對(duì)標(biāo)整改,桂林小學(xué)接受區(qū)教科院集體視導(dǎo),成都市桂林小學(xué)
