當(dāng)初入路途的新崗教師遇見資深前輩，當(dāng)“新新一代”的新思想碰撞上底蘊(yùn)豐厚的成熟思想，究竟能迸發(fā)出怎樣的火花？師徒同行，在“科學(xué)大碰撞”中攜手成長。2020年12月4日，成都市海濱小學(xué)在科信課程室進(jìn)行了“師徒同行·新崗賽課”活動(dòng)。
李春鳳老師帶領(lǐng)四年級(jí)一班的同學(xué)們，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展了一場探尋聲音產(chǎn)生的奇妙之旅。從隨處可見的橡皮筋、直尺，到“咚咚”可愛的小鼓、有氣勢(shì)的大鼓，再到專業(yè)的音叉，李老師引導(dǎo)著同學(xué)們一步步深入探索聲音產(chǎn)生背后的奧秘。多樣的實(shí)驗(yàn)器材、有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、讓人恍然大悟的實(shí)驗(yàn)原理……無一不吸引著同學(xué)們?nèi)ソ议_自然界未知的面紗。
李春鳳老師執(zhí)教《聲音是怎樣產(chǎn)生的》
賴昶霖老師帶領(lǐng)四年級(jí)六班的同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室開展了“力”的探究。從遠(yuǎn)古的大禹治水故事開始，同學(xué)們開始思考，辛勤的勞動(dòng)人民究竟如何在沒有現(xiàn)代工具幫助的情況下完成這一項(xiàng)項(xiàng)巨大的工程？為了驗(yàn)證自己的猜想，同學(xué)們動(dòng)手組裝實(shí)驗(yàn)器材，在一次次的實(shí)驗(yàn)中不斷改進(jìn)與完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，最終尋找到了搬運(yùn)重物的“絕佳選擇”，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了阻礙運(yùn)動(dòng)的原來是摩擦力。不過，在賴?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，同學(xué)們也明白了摩擦力并不是只會(huì)阻礙人們搬運(yùn)重物，它實(shí)際上也是人們生活的“小幫手”。
賴昶霖老師執(zhí)教《運(yùn)動(dòng)和摩擦力》
在賽課過程中，科信課程室老師認(rèn)真聽課，與學(xué)生一起思考種種自然現(xiàn)象背后的原理，在課后，老師們集體評(píng)課，以愛慧課堂評(píng)價(jià)表為中心，從課堂的環(huán)節(jié)流程、板書設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，到學(xué)生的課堂合作探究情況，再到教師的語言表達(dá)、行為姿態(tài)等，都提出了自己的意見與建議。精彩而奇妙的idea總是在不斷的思想碰撞中迸發(fā)出火花！（陳海燕）
海濱小學(xué),新崗賽課活動(dòng)
