2020年12月2日，天府新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)2020-2021學(xué)年度上期四年級(jí)常規(guī)教研活動(dòng)在成都天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府四小)舉辦。近一年多來，“天府小數(shù)”不僅圍繞常態(tài)課進(jìn)行研究，還特別關(guān)注了創(chuàng)意課例的打造，此次四年級(jí)的區(qū)級(jí)教研以北師版四年級(jí)上冊(cè)第四單元《運(yùn)算律》為例，結(jié)合教材常態(tài)課與創(chuàng)意課例兩種課型來為大家呈現(xiàn)。
太平小學(xué)馮建國(guó)老師和天府四小四(1)班的孩子帶來了一節(jié)《運(yùn)算律整理與復(fù)習(xí)》。孩子們跟著馮老師“回顧+辨析+應(yīng)用”，自主的梳理運(yùn)算律的特點(diǎn)，明晰各個(gè)運(yùn)算律之間的聯(lián)系與區(qū)別。課堂上，孩子們積極而熱烈的互動(dòng)討論給觀課老師們留下了深刻印象。
天府四小曹圣垚老師帶領(lǐng)四年級(jí)四班的孩子探尋基于單元整合理念下的魔術(shù)創(chuàng)意課《尋找緣分牌》。曹老師從神秘的魔術(shù)引入課堂，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“猜想-驗(yàn)證-結(jié)論”層層遞進(jìn)的活動(dòng)過程，層層遞進(jìn)的問題驅(qū)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生不停的思考和知識(shí)建構(gòu)，在思維的碰撞中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣和有用。四(4)班的孩子以大膽的猜想和質(zhì)疑，踴躍的辨析和知識(shí)溝通，讓課堂掀起了一次又一次的思維高潮。
繼兩節(jié)課后，太平小學(xué)的袁軍良老師和天府三小張孝敏老師分別為大家?guī)怼度绾紊虾谜砼c復(fù)習(xí)課》和《如何做好創(chuàng)意課例開發(fā)》講座。
講座后，區(qū)內(nèi)四年級(jí)老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，老師們對(duì)兩節(jié)課例的展示紛紛表示贊賞。
天府新區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員池紅梅老師做最后的活動(dòng)總結(jié)，肯定了天府四小學(xué)生自主互動(dòng)背后“以學(xué)生的學(xué)”為理念的學(xué)生培養(yǎng)成效；贊揚(yáng)了曹圣垚老師在課堂中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)散思維、收放自如的教學(xué)手段。并用本次活動(dòng)的兩節(jié)課型做對(duì)比，引領(lǐng)老師去感受在同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容下，雖然課的設(shè)計(jì)角度不同，但是只要教學(xué)理念和育人目標(biāo)不變，都可以有各自精彩紛呈的效果。（魏雅莉 通訊員 黃妍菊）
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