為促進(jìn)新體制學(xué)校之間的交流合作，相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以加強(qiáng)教師教學(xué)基本功為著力點(diǎn)，細(xì)化教學(xué)教研，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，為教師們的專業(yè)發(fā)展提供更多平臺(tái)， 2020年12月8日上午，成都天府新區(qū)美岸小學(xué)、成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、成都市雙流區(qū)怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校三校在美岸小學(xué)報(bào)告廳共同舉行了“天雙新體制學(xué)校教學(xué)交流研討活動(dòng)”數(shù)學(xué)專場(chǎng)。
此次獻(xiàn)課活動(dòng)由美岸小學(xué)牽頭組織，成都市雙流區(qū)怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王宏、成都天府新區(qū)美岸小學(xué)校長(zhǎng)肖沖、成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)董婕及三所學(xué)校的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)共同參與，還特別邀請(qǐng)了雙流區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員馮之剛和天府新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員漆貴忠兩位專家蒞臨指導(dǎo)。
來(lái)自三所學(xué)校的三位數(shù)學(xué)老師分別展示了自己精心準(zhǔn)備的課堂教學(xué)。
第一節(jié)課是由美岸小學(xué)黃琴老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——消防員的一天》。黃老師利用數(shù)學(xué)繪本《消防員的一天》，為孩子們創(chuàng)設(shè)了“跟著消防員去看一看他們一天的工作”的情景，調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心與求知欲，讓孩子們?cè)谟腥さ睦L本故事中，去認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的小竅門(mén)，同桌合作用時(shí)鐘教具撥一撥繪本情境中的時(shí)間，在導(dǎo)學(xué)單上自己畫(huà)一畫(huà)時(shí)鐘，孩子們?cè)谪S富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了一場(chǎng)消防員工作之旅。
黃琴老師《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——消防員的一天》
第二節(jié)是由雙流怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校李沙沙老師執(zhí)教的《古人計(jì)數(shù)》。李老師由“古人養(yǎng)羊是如何統(tǒng)計(jì)羊的數(shù)量”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)孩子們的思考，引導(dǎo)孩子自己用小棒學(xué)習(xí)由個(gè)位的計(jì)數(shù)到十位的計(jì)數(shù)，再?gòu)男“暨^(guò)度到使用計(jì)數(shù)器撥珠子，幫助孩子們順利解決從具體到抽象的計(jì)數(shù)方法。
李沙沙老師《古人計(jì)數(shù)》
第三節(jié)是由雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張若男老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——小明的一天》。本節(jié)課與第一節(jié)課同樣是教孩子們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，但同課異構(gòu)，張老師從孩子們的生活實(shí)際切入，利用同齡人“小明”一天的作息時(shí)間，引導(dǎo)孩子們逐步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并用豐富的學(xué)具讓孩子們自己動(dòng)手分類，歸納總結(jié)出整時(shí)與半時(shí)的認(rèn)識(shí)要點(diǎn)。
張若男老師《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——小明的一天》
專家評(píng)課
最后，馮之剛與漆貴忠兩位專家聚焦數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法與學(xué)生活動(dòng)以及課堂評(píng)價(jià)等方面對(duì)三節(jié)展示課予以點(diǎn)評(píng)。兩位專家指出，三節(jié)課均目標(biāo)清晰，層次分明，利用豐富的學(xué)具引導(dǎo)孩子們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，由直觀想象到建模抽象、邏輯推理等，取得了良好的教學(xué)效果。
兩位專家還指出，教師首先是一名教師，其次才是一名學(xué)科教師，既要看到學(xué)科價(jià)值，更要看到學(xué)科的教育價(jià)值。因此，教師每堂課的教學(xué)不能只看眼前的課時(shí)目標(biāo)，而要有意識(shí)地聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，去培養(yǎng)一年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生剛進(jìn)入數(shù)學(xué)殿堂的初步階段，如何在他們剛接觸這一門(mén)學(xué)科的時(shí)候，對(duì)他們進(jìn)行正確地引導(dǎo)，潛移默化地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，值得教師繼續(xù)深思并落實(shí)到每節(jié)課的活動(dòng)中。
本次“天雙新體制學(xué)校教學(xué)交流研討活動(dòng)”數(shù)學(xué)專場(chǎng)取得了圓滿成功，獲得了專家和三校校長(zhǎng)的好評(píng)，為后續(xù)的系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭！（黃小林 通訊員 蘇慧 肖雯）
天府新區(qū)美岸小學(xué),以數(shù)會(huì)友促交流,三校聯(lián)誼共發(fā)展
