隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，成都天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡稱：天府四小)音樂備課組在緊跟時代步伐的同時結(jié)合音樂學(xué)科的特點，對教研活動的開展形式有了新的思考與嘗試。12月8日，天府四小音樂組和天府新區(qū)小學(xué)音樂境趣工作坊聯(lián)合混合式教研活動在四小錄播教室開展。
課例分享
此次課例《牧場上的家》由馬燕萍老師和五(1)班的孩子共同呈現(xiàn)，愉快的音樂課堂在馬老師和孩子們的問好聲中拉開了帷幕。馬老師圍繞教學(xué)目標，為學(xué)生唱好歌曲搭建螺旋上升的“旋轉(zhuǎn)樓梯”，由聆聽音樂時勾勒的牧場簡筆畫——演唱過程中的涂色——拓展部分的渲染，始終將情境教學(xué)貫穿整堂課。課堂以生為本，并以科技助力，運用了示范法、對比法、HiTeach微視頻評價法、演唱法、律動法等多種高效的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新能力。
理念說明
課后由馬老師對本次教研活動的目的以及本次課例的設(shè)計理念進行了說明。在學(xué)期初的教材解讀活動中，組內(nèi)老師們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高段的音樂演唱曲目多以二聲部為主，且每首歌曲涉及到的音樂基礎(chǔ)知識較多、歌曲篇幅較長，所以針對如何在40分鐘的課堂中有效的、分主次的解決這些問題，開展了本次的教研活動。
音樂組在設(shè)計這堂課時，以音樂審美為核心，勾畫牧場情境為主線，通過“三步曲”設(shè)計完成教學(xué)。
評課議課
老師們結(jié)合自己聽課過程中在智慧平臺上的標記，分別從課程性質(zhì)、教師教學(xué)、課堂文化、學(xué)生學(xué)習(xí)四個維度進行評價與收獲分享。老師們還圍繞“怎樣將旋律線與小草節(jié)拍圖完美融合”展開了現(xiàn)場討論，最后經(jīng)過大家的議課，形成了小學(xué)高段歌唱教學(xué)的基本組成框架。
評委點評
王雪瑋副校長對本次教研活動給予充分肯定，她還建議音樂組可以集體制作課堂情境小道具，集體智慧，共備共享。
教師發(fā)展中心曾玲主任建議，觀察課堂的分組再細致一些，這樣能更加深入地剖析課例，同時還要注意教研過程性資料的收集以及成果的提煉。
最后，王亞紅副校長用了“美”和“實”兩字來總結(jié)了本次教研活動的開展情況。王亞紅副校長談到音樂的課堂美、師生的聲音美；本次教研活動真實而扎實。
此次混合式教研活動讓在場的老師都受益匪淺，音樂組的各位老師也將在以后的教研及教學(xué)活動中繼續(xù)思考并不斷前行和提升。（魏雅莉 通訊員 劉玻志 何韻笛）
天府四小音樂組,聯(lián)合混合式教研活動
