12月11日上午，成都市勝西小學(xué)區(qū)級課題《基于生態(tài)課堂的微課導(dǎo)學(xué)模式的實踐研究》2020年匯報活動在多媒體教室開展。此次活動，由余夢潔副校長主持，學(xué)校特邀青羊區(qū)資深數(shù)學(xué)教研員郭學(xué)琴老師和資深美術(shù)教研員匡敏老師到校指導(dǎo)。
匯報成果 提出思考
課題組李憲意老師代表全組成員對課題前期的研究進(jìn)行了梳理與匯報。通過前期的理論學(xué)習(xí)到實踐研究，課題組逐步地摸索出了微課導(dǎo)學(xué)的三種模式——知識講解式、任務(wù)驅(qū)動式、互動反饋式，并在各學(xué)科推行，根據(jù)不同的課程需要來開發(fā)導(dǎo)學(xué)微課，取得了良好的效果。目前，課題組將現(xiàn)有的研究成果進(jìn)行推廣，請更多的老師們參與、嘗試，通過課堂觀察去發(fā)現(xiàn)問題，均取得了較好的效果。接下來，還需要去發(fā)現(xiàn)、提煉其他的模式，讓“微課導(dǎo)學(xué)”落地，實實在在地為課堂服務(wù)。
課例研究 聚焦問題
接下來，成都市勝西小學(xué)課題組呈現(xiàn)了兩節(jié)研究課。剛?cè)肼殐H僅兩個多月的王敬老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)研究課《小數(shù)的加減法》；充滿活力的張充老師給大家?guī)砹嗣佬g(shù)研究課《威武的盾牌》。
兩位上課老師及團隊在說課時重點談到了對微課導(dǎo)學(xué)的認(rèn)識與理解，王敬老師說：“本課是小數(shù)的加減，是一節(jié)新的計算課，而這節(jié)課最重要的知識點就是要注意小數(shù)加減時要相同數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊，這樣才能讓相同的計數(shù)單位相加減，而這并不是一個新知識，學(xué)生是有經(jīng)驗的，這個經(jīng)驗就是整數(shù)的豎式計算，所以我的微課就是要喚醒學(xué)生頭腦中這一部分經(jīng)驗，再讓學(xué)生有初步的思考，小數(shù)加減時這部分經(jīng)驗是否有用。”
美術(shù)組吳楊老師這樣說：“這個課前的導(dǎo)學(xué)微課可以達(dá)成兩個目標(biāo)：對學(xué)生而言，對威武這個詞的特點有了更加直觀的分析，并為課堂的創(chuàng)意實踐提供了素材，學(xué)生可以提前對藝術(shù)加工對象有了思考，并且有充分的時間來思考。對教師而言，將課堂難點一分為二，課前的任務(wù)為解決課堂難點加入了催化劑，并幫助學(xué)生建立了課前與課堂的聯(lián)系，自然與藝術(shù)的聯(lián)系，學(xué)生能在課前就自主達(dá)成一部分目標(biāo)，還能將自己的一些疑問或思考帶上課堂，產(chǎn)生更加有深度的碰撞，設(shè)計出更有創(chuàng)意的作品。”
正因為執(zhí)教老師對“微課導(dǎo)學(xué)”有清晰地認(rèn)識與深度的理解，所以課題組看到使用了微課導(dǎo)學(xué)的課堂與平日的常態(tài)課所達(dá)成的效果是不一樣的。
專家引領(lǐng) 明確方向
課后，郭學(xué)琴老師說到：“勝西的生態(tài)課堂研究已經(jīng)很成熟了，這次的微課導(dǎo)學(xué)課題是對其的一種深度拓展延伸，選擇的點很好，非常有必要性。導(dǎo)入的恰當(dāng)，大大提升了課堂的效率，這樣的課堂呈現(xiàn)達(dá)到了生態(tài)課堂所提倡的多元共生，與數(shù)學(xué)學(xué)科所提到的三維四階是完全相吻合的。希望這個課題能成為一種常態(tài)化的行為，繼續(xù)研究下去。”郭老師也針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，給年輕老師提出了更高的期望。
美術(shù)教研員匡敏老師談到：“生態(tài)課堂就是要去喚醒學(xué)生的內(nèi)心，給予他們力量，讓他們成長。今天的美術(shù)課我們看到了這樣期望的一種狀態(tài)，讓人感覺美術(shù)課是一種享受。課前微課導(dǎo)學(xué)的小努力，解決了課堂教學(xué)的大問題，也大大縮短了突破教學(xué)重難點的時間，能節(jié)約出更多的時間讓孩子們動手操作、創(chuàng)新，這也是美術(shù)學(xué)科一直的追求。希望課題組在接下來的研究中能夠關(guān)注到課后的延伸，讓整個課題形成一種閉合的整體。”
兩位專家高度地肯定讓課題組研究的腳步更加的堅定，中肯的建議與意見也讓教師們看到了研究路上的希望。
最后，課題總負(fù)責(zé)人王春校長說到：“課題研究能夠有今天的小成績，是整個團隊共同努力的結(jié)果，老師們在這樣的經(jīng)歷中不斷成長，再次讓我們真切地感受到科研雖然很累，卻大大促進(jìn)了我們的教學(xué)。希望課題組全體老師們，在接下來的研究中真正領(lǐng)悟到微課導(dǎo)學(xué)的實際意義，做到有的放矢。同時，注重歸納提煉課題成果，為結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。”
學(xué)校教學(xué)發(fā)展離不開務(wù)實的教育科研和專家的助力，此次活動對促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)發(fā)展具有重要意義。課題組將繼續(xù)扎根于勝西小學(xué)常態(tài)化、制度化的教學(xué)科研沃土，以“科研引領(lǐng)，以研促教”為目標(biāo)，為更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)品質(zhì)繼續(xù)探索，且思且行！（賴波 通訊員 丁璐）
勝西小學(xué),區(qū)級課題,2020年匯報活動
