無(wú)游戲不童年，每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)能快樂(lè)的游戲的童年，特殊兒童也一樣，他們渴望在游戲中交朋友、長(zhǎng)本領(lǐng)、學(xué)新知。然而，特殊兒童尤其是自閉癥譜系障礙的兒童缺乏共同注意、模仿、社交互動(dòng)、溝通等核心能力，不能很好地參與團(tuán)體游戲。為了更好地發(fā)展學(xué)生團(tuán)體游戲能力，讓特殊兒童也能在學(xué)校里進(jìn)行有趣的游戲活動(dòng)，2020年12月18日，青羊區(qū)特殊教育學(xué)校親子活動(dòng)、藝術(shù)休閑、運(yùn)動(dòng)與保健組的老師們參加了“特殊兒童團(tuán)體游戲”主題教研活動(dòng)，主講人是楊曉芳老師。
楊曉芳老師以學(xué)校2.1班為例講解了游戲的重要性、游戲的組織策略、游戲課堂結(jié)構(gòu)以及主課老師在游戲中應(yīng)注意的事項(xiàng)。楊老師講到：低齡段孩子的游戲類型要以簡(jiǎn)單、多重復(fù)、感官刺激為主，比如“小手變變變”這個(gè)游戲，大家一起邊唱兒歌邊跟著老師做動(dòng)作“小手小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛;小手小手變變變，變成小兔跳跳跳;小手小手變變變，變成蟲(chóng)子爬爬爬”，當(dāng)念到“變成蟲(chóng)子爬爬爬”的時(shí)候，老師就在小朋友身上撓癢癢。等到下一次念到兒歌的時(shí)候就用期待的眼神看著孩子，并作出要撓他(她)的手勢(shì)，以此來(lái)增加孩子的眼神注視和形成期待。分享接近尾聲，楊老師帶著老師們體驗(yàn)了UNO游戲，讓老師們?cè)谟螒蛑腥ジ惺苡螒蚪M織者和游戲參與者應(yīng)具備的能力。
通過(guò)本次教研，老師們對(duì)特殊兒童團(tuán)體游戲有了更新的認(rèn)識(shí)，了解到團(tuán)體游戲要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)建立感覺(jué)社交常規(guī)，并選擇合適的游戲類型，增加學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，培養(yǎng)他們的社交互動(dòng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。希望在老師們的努力和引導(dǎo)下，孩子們能在校園里擁有快樂(lè)而豐富的游戲活動(dòng)，并在游戲中收獲朋友、有所成長(zhǎng)。
特殊學(xué)校,兒童游戲
