2017年，成都市金科路小學(xué)經(jīng)過前期的調(diào)查和分析，確立了《基于文明素養(yǎng)的小學(xué)禮儀教育活動的設(shè)計與研究》區(qū)級課題，在研究中確立以禮儀活動為載體，開展禮儀教育活動，全面提升學(xué)校師生的禮儀素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)校的綜合實(shí)力。
學(xué)校在研究過程中確立了知禮、尋禮、守禮的具體目標(biāo)：知禮——通過對禮儀知識的學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)解決存在的實(shí)際困難。尋禮——通過活動尋找身邊的禮儀行為、禮儀榜樣；追溯禮儀要求的發(fā)展、展望禮儀行為對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。守禮——要求學(xué)生把禮儀規(guī)范牢記心間，并自覺地表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的各個細(xì)節(jié)。改變學(xué)生的精神面貌，從而刷新整個學(xué)校的禮儀教育。
3年努力，一群人的奮斗，在2020年的年末，《基于學(xué)生素養(yǎng)的小學(xué)禮儀教育活動的設(shè)計和研究》終于取得碩果。老師、學(xué)生禮儀素養(yǎng)得到顯著提升，教師的文章更是獲獎眾多。
金科路小學(xué)將結(jié)合“身心共長，禮智同增”的校訓(xùn)，繼續(xù)探索適合本校特點(diǎn)、利于學(xué)生核心價值觀養(yǎng)成的禮儀文化實(shí)踐教育。通過加強(qiáng)教育方式的靈活性、促進(jìn)教育資源載體的整合性、促進(jìn)教育環(huán)境的整合性以及突出教育環(huán)境的結(jié)合性進(jìn)行禮儀創(chuàng)新。（魏雅莉）
成都市金科路小學(xué),禮育文化引航
