12月24日，一場別開生面的“學習式教研”在楊柳幼兒園拉開帷幕，來自花源學前教育集團四區(qū)九園的園長、教師共計70余人參加研討。
這是一場形式新穎、目的明確的教研，各片區(qū)交互式選擇一個課程案例展開研討，以點代面促發(fā)展，充分借助集團優(yōu)勢打破思維定式，良好滲透“各美其美，美美與共”的發(fā)展理念。
研討明確以各片區(qū)園長為教研組長、業(yè)務副園長為中心發(fā)言人，由園長帶領提升教師課程建構能力，助力課程深度推進。各研討小組圍繞案例的課程脈絡架構、內容價值篩選、文章結構梳理以及課程資源拓寬等方面展開深入分析研討，基于案例提煉優(yōu)點、指出不足、提出建議，以思維導圖的方式清晰呈現(xiàn)了研討結果。
通過集中交流、直接對話發(fā)現(xiàn)，集團各園都扎實開展了課程審議，教師開始站在“兒童視角”建構和實施課程活動，課程觀念得到明顯改善。但同時，也發(fā)現(xiàn)教師缺乏課程視野，存在班級活動與園本課程理念脫節(jié)的現(xiàn)象。對此，各研討小組基于案例提出了要進一步明確課程審議的內容和步驟，加強注重課程反思，擴大課程資源渠道等建議和意見，為各園下一步課程建設指明了方向。
思維交流，靈感碰撞，花源幼兒園在這場“學習式教研”中“集智”“提質”“促深”。研討不僅提煉歸納了各片區(qū)園的課程建設優(yōu)質經(jīng)驗，及時指出了課程建設存在共性、個性問題，同時也為各園的教研模式提供新思路。（張紅 通訊員 何嘉）
新津區(qū)花源學前教育集團,“學習式教研”
