為提升青羊區(qū)特殊教育學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：青羊特校)運(yùn)動(dòng)與保健老師的學(xué)科教學(xué)與課堂組織能力，促進(jìn)老師們理解支持學(xué)習(xí)的新思想，2020年12月25日，青羊特校特邀青羊區(qū)體育教研員江華到校，為特奧部老師進(jìn)行課堂教學(xué)的專題指導(dǎo)。青羊特校黨支部書記、校長(zhǎng)卞蓉與特奧部全體教師參加了研討活動(dòng)。
江華老師以青羊特校李兵杰老師的區(qū)級(jí)賽課課例為范例，圍繞支持學(xué)習(xí)，從運(yùn)動(dòng)與保健課程出發(fā)進(jìn)行了專題指導(dǎo)。江華老師提出，運(yùn)動(dòng)與保健課首先要符合人體健康規(guī)律，再根據(jù)學(xué)生不同的生理和心理特點(diǎn)做出不同的分析，教學(xué)活動(dòng)既要遵循學(xué)生身體發(fā)展規(guī)律的共性，又要兼顧學(xué)生的個(gè)性需求。江華老師詳細(xì)講解了活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、體育三者之間的聯(lián)系和區(qū)別，指導(dǎo)大家在課程標(biāo)準(zhǔn)中挖掘出運(yùn)動(dòng)與保健教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中要根據(jù)學(xué)生能力提供支持性教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生思維特點(diǎn)多以動(dòng)作示范代替指令描述，讓學(xué)生能夠真真切切地感受、理解和主動(dòng)參與。
對(duì)于有陪護(hù)參與的課堂，江華老師提出，需要探索出特教學(xué)校運(yùn)動(dòng)與保健課堂教學(xué)的新模式，教學(xué)中通過設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、陪護(hù)三者之間的互動(dòng)、互助，呈現(xiàn)課堂新樣態(tài)，更好地為特殊需要學(xué)生提供適合的運(yùn)動(dòng)康復(fù)。
此次專題指導(dǎo)，使青羊區(qū)特殊教育學(xué)校特奧部老師更加深入地理解到，上好一堂運(yùn)動(dòng)與保健課所需要的不僅僅是體育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還需要充分了解學(xué)生、深入解讀運(yùn)動(dòng)與保健課標(biāo)，把運(yùn)動(dòng)與保健課程設(shè)置的意義和支持學(xué)習(xí)的理念在實(shí)踐中落實(shí)。相信老師們通過本次研討，在未來個(gè)別化教學(xué)中繼續(xù)深入支持學(xué)習(xí)的理念，為學(xué)生提供更專業(yè)、更適合的教育康復(fù)。（賴波 通訊員 曾友聯(lián)）
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