環(huán)境教育作為幼兒教育的重要組成部分，是基本教育的一種延伸與拓展。幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)實際上是一種“隱性課程”，存在于幼兒的幼兒園生活之中，它能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的社會化發(fā)展，為幼兒提供一個主動探索的媒介，讓孩子們?nèi)ビ^察、去解決、去創(chuàng)新。
從零開始，奮力前進
主題教研活動——《角色區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放》
自本學(xué)期開始，雙流區(qū)怡心第二幼兒園便開展了以“角色區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放”為主題的教研活動，幫助老師們了解區(qū)域活動是什么，為什么要開展區(qū)域活動，區(qū)域活動與教學(xué)活動之間的關(guān)系。
同時，為了幫助老師們對于角色游戲在班級的實施有更清晰的思路和更科學(xué)的理解，大家還一起解讀了“雙流區(qū)幼兒園課程實施操作指南”中關(guān)于角色游戲的指導(dǎo)部分。老師們就班級到底要打造哪些角色區(qū)域進行了思考和討論，并對之后的班級角色區(qū)的打造制定了計劃。
第一次教研觀摩活動
規(guī)范設(shè)置，優(yōu)化細節(jié)
雙流區(qū)怡心第二幼兒園開展以班級為單位的區(qū)角觀摩活動。教研活動中，教師對區(qū)角設(shè)計意圖、教育功能、材料種類、玩法及相應(yīng)的指導(dǎo)策略進行了講解，老師們實地觀摩了各班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，并針對各個班級區(qū)域環(huán)境中存在的問題進行研討。
拓展視野，外出學(xué)習(xí)
不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整
雙流區(qū)怡心第二幼兒園的教師在馬園長的帶領(lǐng)下前往協(xié)和幼兒園，參觀了協(xié)和幼兒園大環(huán)境、各班級區(qū)角設(shè)置及環(huán)創(chuàng)，并進行了熱烈的討論與交流，此次活動也幫助老師們更具體、深入地了解小班娃娃家的設(shè)置情況。老師們在這個過程中收獲了很多的靈感與思路。返校后，老師們也積極地繼續(xù)思考，立即對班級進行改造，隨即召開了第二次班級角色區(qū)觀摩教研活動。
第二次教研觀摩活動
深入研討，精益求精
第二次教研活動，本班教師就區(qū)角設(shè)計意圖、教育功能、材料種類、玩法及相應(yīng)的指導(dǎo)策略進行了講解，教師實地觀摩了各班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，并針對各個班級區(qū)角中存在的問題進行了研討。
通過本次區(qū)角觀摩教研活動，各個班級的區(qū)角設(shè)置會更加的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)設(shè)更適合孩子的區(qū)角。
承擔(dān)“公興片區(qū)”區(qū)角觀摩活動
雙流區(qū)怡心第二幼兒園承擔(dān)“公興片區(qū)”區(qū)角觀摩活動，老師們歷時兩個月，為孩子們創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的游戲區(qū)。雙流區(qū)怡心第二幼兒園各姐妹園園長和教師分別從環(huán)境氛圍、材料投放等方面，提出了寶貴意見和建議，最后由公興片區(qū)教研組組長公興幼兒園徐園長對本次活動進行了總結(jié)。
本次觀摩活動，為大家提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同進步的平臺，讓老師們在相互觀摩評價中取長補短，雙流區(qū)怡心第二幼兒園將會繼續(xù)對環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料投放進行研究，為孩子們創(chuàng)設(shè)更好的游戲環(huán)境，讓幼兒在區(qū)域游戲中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，開發(fā)創(chuàng)造性潛能，促進獨立自主性的發(fā)展，培養(yǎng)協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（江蕾）
雙流區(qū)怡心第二幼兒園,片區(qū)觀摩促成長,齊聚一堂研區(qū)角
