為深入貫徹教育部等七部門印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設的意見》精神，落實立德樹人根本任務，弘揚新時代教師道德風尚，積極引導金堂縣廣大教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。近期，金堂縣教育局開展了“揚高尚師德，做‘四有’教師”師德師風先進事跡系列宣傳報道活動，旨在樹立一批師德師風建設先進集體、優(yōu)秀團隊和模范先進人物，以此激勵廣大教師不斷提升自身政治素質(zhì)、業(yè)務能力和育人水平，在教書育人的崗位上為黨和人民的教育事業(yè)作出新的更大的貢獻。
以教師為職業(yè)，以教育為事業(yè)——金山小學劉偉師德師風先進事跡
劉偉，成都市優(yōu)秀青年教師、金堂縣師德先進個人、金堂縣教學能手、金堂縣有效課堂競賽十佳教師、金堂縣“8.16”抗洪救災先進個人。
從教15年來，他用自己的實際行動默默踐行著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，以教育為事業(yè)，在平凡的崗位上，忙碌著、充實著、收獲著。
作為教師，他是課堂教學的改革者，認真?zhèn)浣滩�、備教法、備學生，關(guān)注學生的差異，力求把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，努力讓自己的課堂成為學生樂學、好學的園地。作為骨干教師，他充分發(fā)揮自身的輻射、引領作用，耐心輔導本組教師，積極指導青年教師，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和潛力，也能一針見血的指出其不足，并給予科學的指導。對學生，他循循善誘，允許孩子出錯，鼓勵孩子們正視自己的不足并引導其改正，在學生眼里，他既是值得尊敬的好老師，更是可以分享秘密的好朋友。作為學校行政干部，他積極協(xié)調(diào)學校后勤各類事務性工作，早出晚歸為全校師生后勤保障服務，無數(shù)個加班日是他對責任感、使命感的最好詮釋。
作為黨員，他時刻銘記使命，哪里有需要，哪里就有共產(chǎn)黨員的身影。在“停課不停學”的防疫工作中，他積極配合各部門落實相關(guān)防疫工作，積極下沉社區(qū)，事無巨細的做好家校對接。“8.16”洪災，他聞令而動，始終堅持奮戰(zhàn)在抗洪一線，不懼辛勞，搶險救災，徹夜奮戰(zhàn)。
感人心者，莫先乎情。劉偉用自己的行動詮釋著對教育的忠誠，因為他堅信選擇教育就是選擇奉獻，選擇教育就是選擇擔當，選擇教育就是選擇給予。
愛與責任——白果幼兒園鄧媛媛師德師風先進事跡
鄧媛媛，金堂縣教壇新秀、白果街道2019-2020年度優(yōu)秀教師、金堂縣2019年度安全先進個人。
鄧媛媛，一名普通的幼教人，一名年輕的人民教師。從教以來她始終秉持“園中無小事，事事育人，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模”的從教初心，嚴于律己，以身示范，用愛心、真心關(guān)愛每一位幼兒。
在師德方面，她始終堅信師德是教師應該具備的最基本道德素養(yǎng)，她通過對《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》等文件的深入學習，不斷鞏固自己的政治信仰，提升自我的品德和素養(yǎng)。在專業(yè)技能方面，她堅持不懈的汲取各方面的新知識、新思想、新觀念，讓自己的專業(yè)技能得到提升。作為幼兒園安全工作分管領導，她積極學習，熟悉業(yè)務、鉆研業(yè)務，要求教職工做到的，她先做到；要求師生學習的，她先學習，時刻身體力行,率先垂范。2020年初，新冠疫情爆發(fā)，生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。為保障廣大師生的身體健康和生命安全，她以一名行政干部的政治覺悟嚴格要求自己——“一定要做好學校的安全守護人”。疫情期間，她甘于奉獻，沖鋒在前，按照要求第一時間制定疫情防控的相關(guān)工作方案、預案，清點登記、籌備防疫物資，參與人員排查，完成各類信息報送，到園值班值守，指導校園安保人員和清潔人員消殺……
忠于職守，踐行初心使命。鄧媛媛正是用自己的實際行動把初心、使命落在崗位上，落在每一處為園、為幼兒的細節(jié)中，彰顯了新時期人民教師的師德風尚和精神風貌。
春華深耕平常日，秋實勞作寄語行——福興小學六年級語文教研組先進事跡
福興小學六年級語文教研組——校級師德建設示范團隊、校級師德師風先進集體；賀光輝獲評“金堂縣第六屆教壇新秀、金堂縣師德先進個人”，林芳獲評“金堂縣優(yōu)秀班主任”。
福興小學六年級語文教研組是一個團結(jié)奮進、積極向上、不斷超越的優(yōu)秀團隊。他們善于學習，認真踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，堅守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，模范實踐新時代人民教師的良好風尚。教研組現(xiàn)有金堂縣教壇新秀、金堂縣師德先進個人1名，學校優(yōu)秀教師4名。
教研組教師愛業(yè)勤研。他們結(jié)合六年級教育教學實際，參與和進行了一系列教育教學研究。2020年全組成員開展了市級專項課題《新冠肺炎疫情背景下的農(nóng)村小學主題式生命教育實踐研究》的研究，從《學會自我管理》《學會自我保護》《學習抗疫英雄》等系列主題進行項目式實踐教育活動，取得了良好的效果。教研組創(chuàng)新工作、勇于作為，積極參與縣級課題《基于班級均衡的班隊學生干部培養(yǎng)優(yōu)化策略研究》研究，培養(yǎng)班級“學生人人當班干部”，優(yōu)化班級管理，形成了“競選崗位——民主管理模式”“專任崗位——循環(huán)管理模式”“事務崗位——個性管理模式”“擔當崗位——全員管理模式”的管理新模式，提升了班級、師生自主管理的效度和幸福感。
六年級語文組老師們積極引領和溫暖著班上的每一個孩子，他們用“三心”(愛心、耐心、責任心)關(guān)愛著孩子們的成長和未來。老師們聚焦班級學生個體，關(guān)注個別學生，發(fā)展學生的個性特長和生長潛力，孩子們在“五育融合”的立體學習中成長。引導優(yōu)秀學生學習上，林芳老師以“循循善誘”的導思、導行來促進學生更優(yōu)地提升；傾心后進生學習上，唐毅老師以“循序漸進”的輔學、輔練來促進學生更好的補進；關(guān)愛留守兒童上，黃靖老師以“愛的家園”的走訪、走心來促進學生學習。
春華深耕平常日，秋實勞作寄語行。六年級的“五人”教師團隊用“一萬道光芒”在育苗的田野里播撒“師愛陽光”，傾注生長養(yǎng)料，用高尚的師德師風、精湛的教育教學藝術(shù)引領和影響孩子們樂學、尚學、成長！
強師德師風鑄師魂師表——金堂縣淮口中學校師德師風建設先進事跡
淮口中學歷來重視師德師風建設，將之作為學校改革和發(fā)展的重要保障。2020年以來，學校積極響應工作指示，根據(jù)實際制定《金堂縣淮口中學校“堅持立德樹人，爭做‘四有’好老師”活動方案》，有序推進師德師風建設工作。
一、立足常規(guī)，學深悟透
學校按照方案，逐一完成學習培訓、集中討論、集中反思、民主測評、建立臺賬和整改提升等工作。在師德學習中，學校采用教職工周例會、年級組會、教研組會和備課組會相結(jié)合的方式開展集中學習；通過微信群、學校網(wǎng)站發(fā)布電子文稿等形式組織線上學習；通過印發(fā)學習資料的方式開展個別自學；采用先進事跡正面引領和師德失范案例反思警示相結(jié)合的方式開展宣傳教育；努力讓教職工在靈活多變的方式中保持學習的新鮮感和接受度，有力提升學習實效。同時，學校積極組織教師撰寫學習心得體會、開展討論交流，將學習的落腳點聚集于思想境界提升和踐行整改。
二、網(wǎng)評創(chuàng)新，診準改實
暑期師德滿意率測評中，學校通過“問卷星”平臺，設計師德滿意度測評問卷，生成二維碼鏈接，邀請學生和家長進入班級教師頁面進行滿意度測評。本次網(wǎng)評，初中、高一和高二年級共收到3972份測評答案，實現(xiàn)“全覆蓋”民主測評，確保診斷出“真問題”。學校根據(jù)系統(tǒng)生成測評報告認真梳理滿意度相對不高的教師名單及不滿意原因，就存在的問題與不足對全體教職工進行警示教育，并由年級組(部)對相關(guān)人員進行師德訓誡談話。學校以“真問題”為導向，有的放矢開展師德建設工作，實事求是做到革弊除陋，確保整改提升取得實際效果。
在全體淮中人的共同努力下，德為人先、學為人師、行為示范的高素質(zhì)教職工隊伍已經(jīng)成型，并為學校提檔升級打下了堅實的基礎。（陳海燕 李林）
金堂縣教育局,師德師風模范人物先進事跡
