2020年12月30日上午，成都天府新區(qū)華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)《多管齊下聚焦學(xué)段難點(diǎn)，五育并舉提高復(fù)習(xí)效率》數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)如約而至。常州大學(xué)嘗試教育科學(xué)研究院研究員、四川省數(shù)學(xué)特級(jí)教師李志軍老師蒞臨指導(dǎo)，華實(shí)集團(tuán)樊杰校長(zhǎng)親臨觀摩。華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師、成都市名校集團(tuán)成員學(xué)校老師、省級(jí)楊薪意名師鼎興工作室鄧文娟工作站成員老師匯聚一堂，一起探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率。
本次活動(dòng)由工作站負(fù)責(zé)人鄧文娟老師主持，鄧?yán)蠋熅腿绾尉劢箯?fù)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，讓教與研相互依托、相互促進(jìn)做了簡(jiǎn)短發(fā)言，為活動(dòng)拉開了序幕。
工作室學(xué)員張宏宇為大家展示了研討課《溫故而知新——<周長(zhǎng)單元復(fù)習(xí)>》。她說：這堂課打破平時(shí)“普通復(fù)習(xí)隨堂課”的傳統(tǒng)，采取先梳理單元知識(shí)形成知識(shí)框架，再重點(diǎn)突破平時(shí)易錯(cuò)練習(xí)題的方式展開課堂，課中認(rèn)真聽，積極思考，大膽說。課后孩子紛紛表示有所收獲。
絲涵同學(xué)課后感悟：“這節(jié)課介紹了一些更有趣的方法，這讓我們對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，樂意去學(xué)。同一道題可以有多種解題思路，打開了我們的數(shù)學(xué)思維，真是太好了，我喜歡這樣的數(shù)學(xué)課。”
接下來，專家李志軍老師為大家?guī)砹艘还?jié)不一樣的數(shù)學(xué)課《復(fù)習(xí)課，我這樣上》。李老師首先引導(dǎo)孩子們從兩個(gè)版塊對(duì)周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了回顧，再借助孩子平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題案例，幫助孩子們對(duì)周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了梳理，由一道基礎(chǔ)過關(guān)題演變成“案例”突破，最后請(qǐng)“案例”生做了一回講臺(tái)的主角。李老師的教學(xué)像是給大家打開了一扇窗，原來復(fù)習(xí)課還可以這樣上，孩子們的高階思維能力一步步得到提升。
孝淳同學(xué)課后感悟：“李老師在課中用通俗易懂的比喻讓我們對(duì)數(shù)學(xué)難題有了更直觀的理解，不會(huì)用專業(yè)術(shù)語把我們學(xué)生腦袋弄成一片空白。李老師教學(xué)真有一套，他一定是這世上最好的老師。”
吳攸同學(xué)課后感悟：“今天，我們?nèi)ルA梯教室上數(shù)學(xué)課，這堂課讓我覺得特別有趣，李老師善于鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，課中采取游戲的方式，緩解了上課的疲勞。每次做題總給我們充足的時(shí)間思考，這一點(diǎn)我非常喜愛。”
為了讓這樣有趣的數(shù)學(xué)課，走進(jìn)華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)每一個(gè)班級(jí)，專題論壇《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略與方法》把教研推向了高潮。李老師指出平時(shí)復(fù)習(xí)課有四忌，一忌：平時(shí)“得過且過”，考前“緊張勞累”；二忌：“吃藥心理”；三忌：做資料的“奴隸”；四忌：難題集中訓(xùn)練。他結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，指出要相互明理，落到實(shí)處，舉措改編，當(dāng)堂檢測(cè)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，給老師們指明了上好復(fù)習(xí)課的方向，在改變教學(xué)方式的時(shí)候要“像醫(yī)生一樣的換藥”，選擇適合學(xué)生的方式。
樊杰校長(zhǎng)為本次活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言，要求老師們結(jié)合實(shí)際，深度學(xué)習(xí)，深度研討，深度發(fā)展，進(jìn)一步反思，努力推進(jìn)學(xué)校教研工作更好開展。（黃小林）
成都天府新區(qū)華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué),數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)
