為了使課題成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，充分發(fā)揮課題研究成果的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，2020年12月24日，由溫江區(qū)魚幼教育集團組織的“桌面游戲促進幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗運用的行動研究”課題成果暨課程推廣活動在溫江區(qū)光華新城幼兒園舉行。成都師范學(xué)院附屬幼兒園園長、骨干教師和光華新幼聯(lián)盟組各園教師代表共計20余人參加了此次活動。
溫江區(qū)魚幼教育集團在課題的引領(lǐng)下，集大家智慧，設(shè)計和制作了一系列桌面游戲材料和玩具，這次成果推廣，旨在讓觀摩的老師了解桌面游戲材料是如何支持幼兒的學(xué)習(xí)，以及幼兒在操作桌面游戲材料過程中數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的學(xué)習(xí)軌跡。圍繞這一目標，溫江區(qū)光華新城幼兒園三位教師分別展示了一個個別化分享和兩個集體教學(xué)活動。
活動觀摩引思考
袁小藝老師帶來的小班個別化游戲材料“水果寶寶坐火車”，向觀摩教師展示介紹了小班孩子利用這個材料進行數(shù)學(xué)模式經(jīng)驗建構(gòu)的學(xué)習(xí)軌跡。認識物體的單一屬性特征，運用匹配分類、一一對應(yīng)和點數(shù)等方式，根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點開展教學(xué)。準確解讀幼兒和游戲材料，是進行適宜教育的前提，課題組的老師通過一次次的研究，專業(yè)水平得到了持續(xù)提升，這給觀摩的老師也帶來了新的啟示。
吳小芳老師帶來的集體活動《開著火車去旅行》，設(shè)置了豐富的游戲情境，利用幼兒喜歡坐火車的特點，帶領(lǐng)孩子盡情玩游戲，去到一個又一個的地方去“旅行”。小朋友充分認識自身的屬性，找出相同和不同，作為模式排列的基礎(chǔ)，從中看出了幼兒思維在活動中的發(fā)展。
徐靜老師帶來的集體活動《好玩的撲克龍》，利用生活中容易找到的、幼兒熟知的撲克牌作為游戲材料，巧妙設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，熟悉撲克牌屬性特征、識別撲克龍規(guī)律、復(fù)制撲克龍、合作創(chuàng)作撲克龍，遷移創(chuàng)作舞龍動作。幼兒思維活躍，大膽表達，充足的操作時間給了他們充分感知、體驗、嘗試的機會，在一次次的游戲中，理解了模式的多樣性和多種表征方式。
聯(lián)合教研創(chuàng)新意
聯(lián)合教研環(huán)節(jié)，成師一幼和新幼聯(lián)盟園的老師們積極參與，圍繞模式教學(xué)的核心經(jīng)驗以及幼兒學(xué)習(xí)模式的發(fā)展軌跡進行了研討。成師一幼一位老師提出了怎樣處理集教活動時長和孩子學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系，魚幼課題組主研成員、溫江區(qū)光華新城幼兒園副園長王珊進行了交流，她說：“要處理好兩個問題，即幼兒如果在活動中興趣濃厚，那么時長略長一點，是可以的。另外教師要提升自己的專業(yè)能力，確定適宜的教學(xué)目標，在活動中需要繼續(xù)修煉自己的語言。同時在師幼互動中，提出了更高的要求，要求老師善于捕捉孩子出現(xiàn)錯誤時的教育契機，給予孩子試錯的機會，提升孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗”。
觀摩活動的老師們對今天的活動作出了很高的評價，認為自制的桌面游戲材料豐富，真正促進了幼兒的發(fā)展，在活動中創(chuàng)設(shè)的豐富情景，能助于幼兒在游戲中更好地學(xué)習(xí)。今后將借鑒溫江區(qū)光華新城幼兒園的有益經(jīng)驗，運用到自己的工作中，不斷提升成師一幼教師的專業(yè)水平。
此次活動的開展，不但推廣了溫江區(qū)魚幼集團課題的成果，還促進了兩園之間、聯(lián)盟組各園之間的教育教學(xué)理念的相互溝通和交流。在接下來的工作中，溫江區(qū)魚幼教育集團會繼續(xù)加強與各個姐妹園的經(jīng)驗交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進，實現(xiàn)教育資源共享，教育成果共享。（張紅）
課程推廣,桌面游戲,幼兒行動研究
