2020年12月30日，成都市金建小學(xué)2020-2021學(xué)年度上期微主題階段性成果匯報(bào)會(huì)順利舉行。
微主題活動(dòng)具有“微而不小”的教育價(jià)值，憑借著靈活性、多樣性的教育優(yōu)勢(shì)，更能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的參與性和探索性，幫助學(xué)生在一些簡(jiǎn)單化的微主題中感受學(xué)習(xí)的奇妙。
金建小學(xué)體育組就“如何提高小學(xué)低段跳短繩能力，使教學(xué)不再枯燥，讓學(xué)生愿意參與、主動(dòng)嘗試練習(xí)”開(kāi)展教學(xué)方法研究。通過(guò)此課題的研究，力求形成較科學(xué)的跳短繩教學(xué)方法；幫助指導(dǎo)學(xué)生掌握跳短繩的有效方法，從而提高學(xué)生跳短繩的技能。
在日常英語(yǔ)教學(xué)中，老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)情況不太好，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)沒(méi)有掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，字母寫(xiě)得不規(guī)范，因此金建小學(xué)英語(yǔ)組利用有效課堂來(lái)規(guī)范小學(xué)中低段學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生能正確美觀地書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是收集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑；寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。金建小學(xué)語(yǔ)文組以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作想象力為目標(biāo)設(shè)計(jì)了多種讀寫(xiě)結(jié)合的活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生能在習(xí)作中運(yùn)用擬人化、反復(fù)等寫(xiě)作方法，并加以合理豐富的想象。
學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題凸顯，字跡潦草，數(shù)字書(shū)寫(xiě)雜亂無(wú)章。金建小學(xué)數(shù)學(xué)組以微主題研究的形式尋找培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方法。
金建小學(xué)微主題教育始終追求“摒棄大而空，追求小而精，研究接地氣，突出實(shí)效性”的目標(biāo)。這樣圍繞一個(gè)大主題開(kāi)展的一系列微主題研究，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了很好的助推作用，也有利于幫助學(xué)生形成一種自主學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)方式。在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下，相信金建小學(xué)一定會(huì)取得更加豐碩的成果，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育！（魏雅莉 通訊員 胡夢(mèng)）
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