教育科研是幼兒園的發(fā)展之源，教育科研也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“奠基石”。從區(qū)級(jí)課題的立項(xiàng)再到市級(jí)課題的立項(xiàng)，從理論學(xué)習(xí)再到教育實(shí)踐，雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)逐步加深，教師的科研能力和科研熱情也不斷提高。
懷著對(duì)科研的熱忱，帶著對(duì)教育的思考，2021年1月12日上午，雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園2020年度市級(jí)課題《深度學(xué)習(xí)背景下幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》開題論證會(huì)順利舉行。會(huì)議由科研室副主任熊淼主持，機(jī)關(guān)幼兒園課題組全體成員、行政團(tuán)隊(duì)、班長(zhǎng)以及機(jī)關(guān)幼兒園教育集團(tuán)科研骨干教師參與。成都市教科院學(xué)前教育研究中心劉敏主任和教研員陳軍、四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院彭俊英教授、錦江區(qū)教科院賀慧副院長(zhǎng)以及雙流區(qū)教育局學(xué)前科高永紅科長(zhǎng)蒞臨本次開題會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。
宣讀立項(xiàng) 開啟征程
成都市教科院教研員陳軍宣讀立項(xiàng)通知書，開啟了雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園此輪教育研究的新征程。
開題匯報(bào) 多維呈現(xiàn)
科研室主任楊曉利作開題報(bào)告，主要圍繞該課題的研究背景、研究目的和內(nèi)容、研究思路和研究措施等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
隨后，雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園教師代表甘旭燕以研究案例《“彩虹冰粉”之旅》分享了自己對(duì)于“深度學(xué)習(xí)”的初步思考和實(shí)踐。案例中，教師從幼兒的“真興趣、真問題”出發(fā)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下支持幼兒進(jìn)行了深度探究。
課題組成員劉詩以《與深度學(xué)習(xí)的美好相遇》為題，從研究者的角度出發(fā)，分享了自己對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的初聞、初識(shí)和初探的心路歷程，以深度學(xué)習(xí)視角，重新審視主題活動(dòng)的開展和支持幼兒學(xué)習(xí)的策略，展現(xiàn)出深度學(xué)習(xí)這一理念帶給教師的專業(yè)發(fā)展。
專家把脈 高位引領(lǐng)
與會(huì)專家對(duì)本課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，與課題組成員就課題研究的具體問題進(jìn)行了深入碰撞。
賀慧副院長(zhǎng)就本課題的材料準(zhǔn)備和深度思考給予了充分肯定，建議從深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征出發(fā)，高站位、多方面、全視角地把握深度學(xué)習(xí)與前沿理論，強(qiáng)調(diào)用深度學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)現(xiàn)有的主題活動(dòng)。
彭俊英教授肯定了本課題充分尊重幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，她建議課題組要進(jìn)一步厘清深度學(xué)習(xí)的概念，把握深度學(xué)習(xí)在幼兒行為中的具體表現(xiàn)，反思三種研究路徑的適宜性。
劉敏主任表示，課題選題具有前瞻性和挑戰(zhàn)性，并提出了兩點(diǎn)建設(shè)性意見，一是要反思和查驗(yàn)幼兒園已有活動(dòng)深度學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，二是審視本課題研究與園本課程體系之間的承載關(guān)系。
陳軍老師認(rèn)為本課題前期研究基礎(chǔ)較為扎實(shí)，課題組研究人員具有飽滿的科研激情。陳老師指出，在放權(quán)給幼兒的同時(shí)，教師不能忽視課程預(yù)設(shè)。針對(duì)本課題的研究題目，陳老師提出了具體優(yōu)化意見。
領(lǐng)導(dǎo)講話 寄予厚望
高科長(zhǎng)對(duì)幾位專家細(xì)致入微、高瞻遠(yuǎn)矚的指導(dǎo)表達(dá)了感謝，同時(shí)也對(duì)課題研究的過程與成果予以厚望。希望幼兒園帶領(lǐng)全園教師深度參與課題研究，以課題研究凝聚教師團(tuán)隊(duì)，助推團(tuán)隊(duì)發(fā)展，并注重課題成果的多元化和可推廣性。
園長(zhǎng)表態(tài) 篤行致遠(yuǎn)
王玉彬園長(zhǎng)作表態(tài)性發(fā)言，表達(dá)了對(duì)幾位專家蒞臨指導(dǎo)的感謝，同時(shí)表示幼兒園會(huì)給課題組提供充分的人力、物力、財(cái)力保障，帶領(lǐng)課題組以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度切實(shí)開展課題研究工作，讓課題研究真正成為幼兒深度學(xué)習(xí)、教師深度思考的助推力。
課題組成員在與專家的互動(dòng)交流中明確了課題前行的方向，對(duì)課題研究的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，課題實(shí)施的思路也更加清晰明朗。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園將以開題為起點(diǎn)，腳踏實(shí)地，躬身前行，讓課題研究成為促進(jìn)幼兒園高品質(zhì)發(fā)展的新臺(tái)階。（江蕾）
雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園,市級(jí)課題開題論證會(huì)
