教育科研是幼兒園的發(fā)展之源，也是教師專業(yè)成長的“奠基石”。為了進一步提升教師教學(xué)科研實力，更科學(xué)、規(guī)范地開展課題研究工作，2021年1月21日，成都市雙流區(qū)黃水幼兒園2020年市級課題《深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)活動設(shè)計與實施行動研究》開題論證會在多功能廳舉行。會議由科研室副主任楊晶主持，課題組全體成員、科研骨干、中層干部參與。成都市教科院學(xué)前教育研究中心主任劉敏、四川師范大學(xué)教授彭燕、成都市雙流區(qū)教科院理論室主任易恩蒞臨該園對本次開題論證會進行指導(dǎo)。
會議第一項，成都市雙流區(qū)教科院理論室主任易恩宣讀課題立項通知，經(jīng)專家評審，成都市教育局審批，確定黃水幼兒園《深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)活動設(shè)計與實施行動研究》已被批準為成都市教育科研一般課題，開啟黃水幼兒園2021年教育研究的新征程。
接著，科研室副主任楊晶作市級課題《深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)活動設(shè)計與實施行動研究》開題報告，報告中詳細闡述了課題的重要意義，詮釋了課題的理論價值，規(guī)劃了課題研究的內(nèi)容、目標，擬定了課題研究的思路方法、措施以及路徑，將課題新穎的切入點和詳盡的措施一一作了匯報。
科研組長王名瀟老師分享了案例《立體拼圖的秘密》。案例講述了材料的組成、孩子們的初次嘗試，觀察中如何使用各項指標進行評價以及如何構(gòu)筑問題鏈，為孩子搭建支持支架，最后進行多次反復(fù)的思考和調(diào)整，并針對材料做了下一步思考和優(yōu)化。通過該案例展示了教師在兒童視角下如何觀察幼兒、支持幼兒，促進幼兒向更高水平發(fā)展。
專家們對該園市級課題的新穎之處和資料的文獻查新表示了肯定，在核心概念、操作性定義的界定、聚焦核心問題等方面進行了指導(dǎo)。劉敏主任表示，要把握數(shù)學(xué)活動區(qū)的特點，尊重兒童的個體差異，借鑒相關(guān)研究成果，關(guān)注深度學(xué)習(xí)里提出的高階思維培養(yǎng)。最后，園長代成麗作了表態(tài)性發(fā)言，課題組團隊一定趁熱打鐵，梳理研究建議，消化專家意見，反思一方案三報告，扎扎實實推進研究進程。
本次開題論證會中專家的指導(dǎo)讓大家研究的思路更加明晰，研究的目標更加聚焦，相信課題研究在領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，在教師們同心協(xié)力、扎實工作下，一定會一路歡歌、碩果累累！（江蕾）
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