1月26日，成都市金沙小學(xué)語(yǔ)文組教師齊聚A區(qū)學(xué)術(shù)廳，舉行了“創(chuàng)新、發(fā)展——我們不變的追求”主題教研活動(dòng)。
首先，語(yǔ)文大組長(zhǎng)王雪老師提出了本次教研活動(dòng)的主題，分享了看、聽(tīng)、評(píng)課的三個(gè)層次。第一層，跟著感覺(jué)走的聽(tīng)評(píng)課是無(wú)目的、不自覺(jué)的觀察，一種心理的本能反應(yīng)。第二層，跟著經(jīng)驗(yàn)走的聽(tīng)評(píng)課是有目的、憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的觀察。第三層，跟著工具走的聽(tīng)評(píng)課是有目的、借助觀察工具進(jìn)行的觀察。王雪老師還分享了修訂課堂觀察表的思路：讀別人的文字，想自己的問(wèn)題；看別人的課，想自己的問(wèn)題。從聽(tīng)名師課的視角，聽(tīng)名師課的作用，聽(tīng)名師課的作為三個(gè)角度，讀懂名師課背后的理念，并內(nèi)化成自己的東西。
老師們認(rèn)真觀看了全國(guó)特級(jí)教師、兒童閱讀推廣人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名師講師團(tuán)特約講師張慶祖老師講的課——《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。課后，走課組的老師在分組討論十分鐘后完成創(chuàng)課記錄表，表中包括名師的亮點(diǎn)、你覺(jué)得哪里可以改進(jìn)及你的改進(jìn)方法、你的困惑等，并分年級(jí)匯報(bào)，各組有各組的精彩。
一年級(jí)楊嵐清老師組
語(yǔ)文課堂的表格使用簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，大膽假設(shè)，小心求證，多元化解讀文本。
二年級(jí)范妮莎老師組
把質(zhì)疑的權(quán)利還給學(xué)生，把思考的路徑交給學(xué)生。
三年級(jí)唐佳老師組
會(huì)思考的老師才能教出會(huì)思考的學(xué)生。
四年級(jí)楊姝老師組
把握教材核心思想有效進(jìn)行單元整合，借助經(jīng)典拓展語(yǔ)言素養(yǎng)。
五年級(jí)劉芊玏老師組
目標(biāo)清晰，圍繞“質(zhì)疑”這條主線展開(kāi)，讓孩子從不同角度提問(wèn)。通過(guò)對(duì)比的方式，讓孩子篩選出最有價(jià)值、意義的問(wèn)題。
六年級(jí)朱華蓮老師組
先扶后放，扶中有放，放中帶扶，學(xué)習(xí)有了方法，有了抓手，有了生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就容易得多了。
最后，語(yǔ)文組的跨年級(jí)縱向大單元組討論修改了走課中的金沙小學(xué)課堂觀察表。
金沙小學(xué)首次在教研活動(dòng)中對(duì)名師的課進(jìn)行了質(zhì)疑反思，并大膽提出自己的修改建議。老師們?cè)谒枷牖鸹ǖ呐鲎仓胁粩嗉由盍藢?duì)教材、學(xué)生和名師的教育實(shí)踐認(rèn)識(shí)。金沙小學(xué)這種不斷創(chuàng)新的精神，必將引領(lǐng)全體師生不斷追求、不斷不發(fā)展，永攀高峰。（賴(lài)波 通訊員 程燕）
成都市金沙小學(xué),語(yǔ)文大組教研活動(dòng)
