教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于開展足球特色幼兒園試點(diǎn)工作的通知》，再次吹響了“中國足球要從娃娃抓起”的集結(jié)號。幼兒園開展足球活動要遵循《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以早期興趣化替代早期“專業(yè)”化，讓足球與幼兒教育的融合性大于足球的“專業(yè)”性，并釋放娃娃足球的快樂功能，讓兒童成為娃娃足球游戲的主人，成為娃娃足球游戲的主體，培養(yǎng)興趣、形成愛好、發(fā)展成特長。
近日，教育部公布了2020年全國足球特色幼兒園等名單，成都市52所幼兒園被認(rèn)定為全國足球特色幼兒園，其中，成都大學(xué)附屬第一幼兒園經(jīng)自主申請，成華區(qū)教育局、市、省教育部門層層推薦，專家遴選等步驟，有幸成為第二批“全國青少年校園足球特色幼兒園”。
幼兒園秉承26幼集團(tuán)“采悅潤童心 擷悅育菁藻”的辦園理念，以“悅動身心，健康成長” 為辦園宗旨，以“樂學(xué)、善思、好問、創(chuàng)新”為辦園目標(biāo)。
“悅”者高興、愉快之意也；悅動，讓運(yùn)動成為一件快樂的事。成都大學(xué)附屬第一幼兒園，在傳承26幼總園“悅”系列課程的基礎(chǔ)上，以“悅”動活動為載體實(shí)施園本體育課程，著力于幼兒在“悅”動活動中的積極情感體驗(yàn)，落腳于幼兒在活動中掌握基本的運(yùn)動技能、體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂，培養(yǎng)幼兒不畏困難、勇于嘗試的品質(zhì)，發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)一種“熱愛運(yùn)動、健康生活”的精神，使其成為該園園本文化構(gòu)建的基礎(chǔ)之一。
隨著“一園一品”的打造與構(gòu)建逐步深入，在26幼集團(tuán)“悅”文化的引領(lǐng)下，成都大學(xué)附屬第一幼兒園持續(xù)推進(jìn)足球特色活動，努力營造濃厚的足球特色氛圍，充分利用園內(nèi)每一處空間有效地開展足球活動。將園內(nèi)最大的操場作為足球活動場地，并添置了齊全多樣的設(shè)備器械；利用走廊墻面，創(chuàng)設(shè)關(guān)于足球的繪本故事；尤為奪目的是，班級環(huán)境也以足球?yàn)閯?chuàng)設(shè)主題，結(jié)合幼兒喜愛的卡通形象，讓幼兒置身于足球游戲環(huán)境中，在環(huán)境中充分感知、了解足球，發(fā)揮其教育價值。
幼兒園主要以足球游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)齡前幼兒以“游戲”為基本活動，在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以“玩”為基本點(diǎn)，將足球與各種游戲結(jié)合，利用繩梯、障礙等輔助器材，組織有趣味、有層次、有強(qiáng)度、有技能的足球游戲活動，循序漸進(jìn)地進(jìn)行一些簡單的足球基礎(chǔ)練習(xí)，并以足球?yàn)槊浇�，教給幼兒正確的身體動作，提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的支配能力，發(fā)展幼兒的身體運(yùn)動功能。通過多種“快樂”足球玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等身體活動能力，提高靈敏、平衡、協(xié)調(diào)等綜合身體素質(zhì)。足球游戲模式不僅培養(yǎng)了幼兒的運(yùn)動興趣、綜合運(yùn)動能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，讓幼兒在快樂中感受著勝不驕、敗不餒、敢于嘗試、敢于拼搏的足球精神。
老師和孩子們一起學(xué)習(xí)足球文化，一起創(chuàng)新足球游戲，一起感受足球的快樂，足球成為各項(xiàng)游戲必不可少的一部分。
作為全國足球特色幼兒園，成都大學(xué)附屬第一幼兒園將繼續(xù)以足球活動為載體，根據(jù)3-6歲兒童發(fā)展指南及全國足球特色幼兒園游戲活動指南，創(chuàng)建屬于本園的足球特色活動經(jīng)驗(yàn)，要把娃娃足球適宜性的足球游戲建設(shè)成足球運(yùn)動與幼兒教育理論上的“融合劑”，教育內(nèi)容上的“混凝土”，行動上的“預(yù)埋件”。讓足球扎根于幼兒教育的土壤，在孩子天真的心靈里生根、生長；讓孩子的天性釋放在幼兒足球游戲中；讓孩子及人類的本能，伴隨著歲月與足球一同成長。(李林)
成都大學(xué)附屬第一幼兒園,第二批“全國青少年校園足球特色幼兒園”
