前幾天，一段小學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)狀的短視頻“刷爆”各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
視頻里，來自西昌天立學(xué)校一年級(jí)4班的李梓墨小朋友，在等待獎(jiǎng)狀的過程中，情緒幾起幾落，在不失風(fēng)度地為他人的榮譽(yù)喝彩后，終于等到了屬于自己的獎(jiǎng)狀，一時(shí)情緒激動(dòng)到落淚。這一幕，被班級(jí)老師用視頻捕捉、并經(jīng)家長發(fā)布后，引起全網(wǎng)點(diǎn)贊關(guān)注，感動(dòng)了數(shù)千萬網(wǎng)友。
西昌天立學(xué)校李梓墨(右1)
這段傳遞著真善美的視頻，還引起包括人民日?qǐng)?bào)、新華社、央視新聞、共青團(tuán)中央等在內(nèi)的權(quán)威主流媒體和政府機(jī)構(gòu)的關(guān)注，一時(shí)間成為社會(huì)正能量的符號(hào)，在深冬之際溫暖著每個(gè)普通人。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣動(dòng)人的一幕？這背后還有哪些故事，又對(duì)每個(gè)家庭的教育實(shí)踐有何啟發(fā)？
西昌天立學(xué)校：散學(xué)典禮“感恩接龍”，讓每個(gè)孩子都被看見
西昌天立學(xué)校一年級(jí)4班班主任晏丹老師介紹，在1月20日進(jìn)行的散學(xué)典禮上，她受小學(xué)部何梅校長之前組織的一次班會(huì)活動(dòng)啟發(fā)，便引導(dǎo)孩子們以班級(jí)“感恩接龍”的方式進(jìn)行典禮開場，讓所有孩子重溫其他同學(xué)一學(xué)期所帶來的愛與幫助，心存感恩。
“在發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)，一學(xué)期結(jié)束了，我們每個(gè)人付出了努力，也都取得了很大的進(jìn)步，我們都很了不起！我們拿到獎(jiǎng)狀時(shí)要為自己感到驕傲，當(dāng)他人拿到獎(jiǎng)狀時(shí)，更要真誠地為他人鼓掌。”晏丹老師當(dāng)時(shí)這樣對(duì)同學(xué)們說。
作為一年級(jí)4班輔導(dǎo)員的朱黎雨老師是這段珍貴視頻的記錄者。她說這次李梓墨和班級(jí)的意外“走紅”，背后折射的其實(shí)是天立教育集團(tuán)一以貫之的教育理念和育人目標(biāo)——培養(yǎng)“立己達(dá)人”的“天之驕子”，從小就拔高孩子的胸襟和眼界，先成就他人再成就自己，讓別人被看見、讓自己被看見。
馬斯洛需求層次金字塔的頂層是“自我實(shí)現(xiàn)”和“尊重”的需求，簡言之就是“被看見”。天立教育集團(tuán)近20年的辦學(xué)實(shí)踐，也是在辦讓更多孩子“被看見”的教育：通過科學(xué)的課程體系設(shè)計(jì)和完備的學(xué)校體系建設(shè)，讓好的教育理念和育人目標(biāo)不折不扣地在教育實(shí)踐一線落地，重視每個(gè)孩子不同的情感、學(xué)習(xí)、成長需求，愛護(hù)和激發(fā)每個(gè)孩子的天賦，通過一個(gè)個(gè)“天之驕子”最真實(shí)的成長與變化，讓他們成為有能力創(chuàng)造自己的幸福人生，并為更多人造福的人。
天立教育：扎實(shí)建設(shè)“立達(dá)”課程體系，培養(yǎng)“立己達(dá)人”的天之驕子
天立教育教育研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，天立教育一直緊抓的“立達(dá)”課程體系建設(shè)，以“立德、立身、立行、立學(xué)、立異、立心、達(dá)人”的“六立一達(dá)”為核心理念，引導(dǎo)孩子從自己的德行、學(xué)識(shí)、身體，和外部的國家、社會(huì)、家庭等維度審視自我、追求成長。
天立教育“立達(dá)”課程體系圖譜
在學(xué)校里，除了高質(zhì)量地完成國家必修課程，學(xué)生們還能在“天立專修”和“驕子選修”的課堂里徜徉國學(xué)和前沿科技的海洋，打牢作為中國人的文化自信的同時(shí)，更能不斷進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐、突破能力上限。
這種歷史根基堅(jiān)實(shí)，又具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的課程體系，是天立教育區(qū)別于其他民辦教育集團(tuán)的顯著特征。“立達(dá)”課程體系，經(jīng)過多年的教育質(zhì)量與課程體系建設(shè)專題會(huì)不斷迭代升級(jí)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從課程體系內(nèi)容到課程效果評(píng)價(jià)全流程閉環(huán)，正作為天立教育理念和育人目標(biāo)的有形載體和落地工具，在全國各地的天立學(xué)校中發(fā)光發(fā)熱。
天立教育年度例行課程建設(shè)暨教學(xué)質(zhì)量建設(shè)專題會(huì)現(xiàn)場
這次西昌天立學(xué)校李梓墨的“走紅”，可以說既是“偶然”又是“必然”。
“偶然”是因?yàn)楹⒆拥恼鎸?shí)反應(yīng)和真情流露是偶然捕捉得到，很難預(yù)料與完全重現(xiàn)；而“必然”則是因?yàn)?ldquo;立達(dá)”課程體系經(jīng)過在全國各地天立學(xué)校多年的落地實(shí)踐，它所代表的注重孩子綜合素質(zhì)全面發(fā)展、注重德行的先進(jìn)教育理念，已經(jīng)烙印在歷年數(shù)十萬天立學(xué)子心中，成為“天之驕子”們獨(dú)特而共通的身份標(biāo)簽。
孔子說，君子成人之美。哪怕在競爭激烈、“內(nèi)卷”嚴(yán)重的現(xiàn)代社會(huì)，我們依舊無法否認(rèn)“成人之美”的深刻意義和巨大能量。相信在我們身邊千千萬萬個(gè)“李梓墨”的感召下，在所有教育工作者的努力下，“立己達(dá)人、成人之美”必將煥發(fā)出更大力量。（李永）
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