“這小a，你整大A干嘛?”“你都學了些什么了?”網(wǎng)絡(luò)上不斷有父母“厲聲質(zhì)問”“咆哮式”輔導孩子作業(yè)的視頻，戳中不少家長的痛點。
“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”。提起“陪娃寫作業(yè)”，很多家長五味雜陳。家住北京的曉麗是兩個孩子的家長，看到孩子不好好寫作業(yè)，她總?cè)滩蛔⒆?ldquo;大吼大叫”，甚至破口大罵。
曉麗認為，家長有權(quán)利對孩子進行管教，“吼叫”是為了孩子“長記性”。
那么，父母“咆哮式”育兒屬家庭暴力嗎？父母不當教育孩子有法約束嗎？兩會中，有代表委員提議，要以家庭教育立法破解家長教育問題。
全國政協(xié)常委、民進中央副主席朱永新接受采訪時表示，家長在教育孩子時咆哮、吼叫、責罵、數(shù)落都屬于語言暴力，是家庭暴力的一種，有時候語言的暴力比動手更嚴重。
“從家庭教育的角度來說，語言暴力是不允許的，對孩子來說，語言暴力和其他懲罰是一樣的。”朱永新認為，父母對孩子的教育應(yīng)該是心平氣和，平等地對待。“孩子與父母有平等人格權(quán)，家長應(yīng)以尊重孩子作為教育的前提。”
1月20日，《中華人民共和國家庭教育法(草案)》(以下簡稱《草案》)正式提請十三屆全國人大常委會第二十五次會議審議，標志著家庭教育正式納入國家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和法治化管理軌道，“家事”不再僅是家事，讓家庭教育有法可依。
《草案》中規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人在實施家庭教育過程中，不得對未成年人有性別、身體狀況等歧視，不得有任何形式的家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會公德的活動。
朱永新認為，對孩子使用家庭暴力的畢竟在少數(shù)，提升父母的家庭教育素養(yǎng)更加重要，“大部分父母都沒有接受過科學育兒知識的培訓指導。中國的父母親重視教育，卻也最容易在教育上犯錯。”
“吃得苦中苦，方為人上人”“鞭子本姓竹，不打書不讀”“不打不成才，一打分數(shù)來”……朱永新說，這些口口相傳的民諺，誤導了中國的家庭教育。而家庭教育立法可以對家庭教育行為進行規(guī)范，通過法律的倡導、約束，讓父母知道，什么是可以做的，什么不可以做。
朱永新認為，家庭教育立法，需要讓更多父母“持證上崗”，要更加注重家庭教育理論研究、人才培養(yǎng)、學科建設(shè)等。
《草案》規(guī)定：國家鼓勵開展家庭教育理論研究，鼓勵高等學校開設(shè)家庭教育通識課程，支持師范院校和有條件的高等學校家庭教育學科建設(shè)，開設(shè)家庭教育相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)人才，開展家庭教育服務(wù)人員培訓。
“高校學科建設(shè)和人才培養(yǎng)要發(fā)揮重要作用。”朱永新建議，把家庭教育作為師范教育的必修課程，在高校普遍開設(shè)選修課程，讓更多人接受家庭教育的基本素養(yǎng)。“家庭教育作為一項事業(yè)完全靠政府是不夠的，要更多通過購買公共服務(wù)方式支持民間發(fā)展家庭教育研究、探索和培訓。”
朱永新建議把民間力量和智慧吸引到家庭教育領(lǐng)域，建立家庭教育民間機構(gòu)，“比如說家庭教育協(xié)會等行業(yè)協(xié)會，推動家庭教育的發(fā)展。”
全國人大代表、北師大中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇認為，家庭教育立法還需加強家庭教育服務(wù)人員培訓，建立家庭教育公共服務(wù)體系，讓家長在家庭教育遇到問題時可以找到“組織”。
為此，他提出以下建議：縣級層面要建立家庭教育指導中心;建立家庭教育的網(wǎng)上學校，開展網(wǎng)上課程;中小學幼兒園要普遍建立“家長學校”，提供家庭教育的輔助、幫助、指導;社區(qū)要普遍引入家庭教育服務(wù)的公共力量，開展普及型家庭教育指導。
“通過這‘四張網(wǎng)’，可以在家長們想要尋求家庭教育指導的時候，獲得相應(yīng)指導。”張志勇希望通過家庭教育法立法大力推動家庭教育公共服務(wù)體系建設(shè)，讓家長們能夠在家門口就能夠接受到良好的家庭教育輔導和服務(wù)。
張志勇說，家庭教育立法值得慶幸。同時，要對《草案》進一步完善，比如明確家庭教育中有哪些違法情形?對違法行為如何懲戒?“盡可能減少法律出臺后執(zhí)行過程中的模糊地帶。”
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兩會,家長持證上崗
